La imagen secuenciada en Educación Visual: uso didáctico de la animación para el aprendizaje en Anatomía Artística
[ES] En el Grado en Bellas Artes, así como en distintos ámbitos universitarios con competencias artísticas, plásticas y visuales, la concepción de la imagen necesita y merece un profundo análisis que jalone sus principales enfoques. Si hemos de determinar un mapa de partida, éste es básicamente en e...
| Autores: | , |
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| Formato: | capítulo de livro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de León |
| Repositorio: | BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León |
| OAI Identifier: | oai:buleria.unileon.es:10612/23895 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/10612/23895 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Didáctica Educación Educación visual Aprendizaje Anatomía artística Imagen secuenciada 5803.02 Preparación de Profesores |
| Resumo: | [ES] En el Grado en Bellas Artes, así como en distintos ámbitos universitarios con competencias artísticas, plásticas y visuales, la concepción de la imagen necesita y merece un profundo análisis que jalone sus principales enfoques. Si hemos de determinar un mapa de partida, éste es básicamente en el que han convivido la Teoría o ciencia de la Imagen alemana (Bildwissenschaft) y los Estudios Visuales anglosajones (Visual Studies); unos, de herencia heideggeriana, y otros con clara tendencia analítica. Tanto atendiendo a una vertiente como otra, Martin Seel ya contribuyó con una interesante recopilación de 13 tesis sobre la imagen (Seel, 2010: 241-278). Allí se desgrana un panorama secuencial de las distintas perspectivas que se han mantenido: desde la imagen como representación de algo visible (de acuerdo con el principio de analogía que, discurre en la mímesis, bajo un régimen de lo ocular), o un signo o conjunto de éstos que despliega un lenguaje propio (Goodman, 2010), hasta otros modelos que ponen el foco en la imagen como una presencia autónoma que goza de autorreferencialidad; o aquellos planteamientos que fusionan las contrapuestas posiciones fenomenológicas (la imagen como objeto perceptivo) y semióticas (entendida como un lenguaje a decodificar). |
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