La proxemia y otros recursos docentes comunicativos en la Enseñanza Artística
[ES] En las distintas facultades y grados universitarios en Bellas Artes, las competencias y objetivos de aprendizaje se conjugan entre lo instrumentalista y lo conceptualista (Campuzano, 2008, p. 217): porque el profesorado de Dibujo y Artes Visuales requiere de un contrapeso permanente en la valor...
| Autores: | , |
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| Formato: | capítulo de livro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de León |
| Repositorio: | BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León |
| OAI Identifier: | oai:buleria.unileon.es:10612/23868 |
| Acesso em linha: | https://innovagogia.es/claves-para-la-innovacion-pedagogica-ante-los-nuevos-retos/ https://hdl.handle.net/10612/23868 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Arte Didáctica Educación Dibujo Artes visuales Proxemia Cinésica Cronémica 5803.02 Preparación de Profesores |
| Resumo: | [ES] En las distintas facultades y grados universitarios en Bellas Artes, las competencias y objetivos de aprendizaje se conjugan entre lo instrumentalista y lo conceptualista (Campuzano, 2008, p. 217): porque el profesorado de Dibujo y Artes Visuales requiere de un contrapeso permanente en la valoración útil de ambos planos. Éstos se suceden y cohabitan como fases inseparables de un proceso integral en que pensar la forma y hacer (intelección y acción). En este tándem, el estudiante aprende a conceptualizar el fenómeno artístico a través de los cuerpos: tanto el suyo propio, implicado, como los del docente (interacción directa) y el del modelo del natural; lo que describe una situación espacio-corporal muy dinámica, de fuerte interacción mediante los otros lenguajes no verbales, y explica que centremos nuestra atención en este caso en aquellas asignaturas implicadas con cuerpos de modelos del natural -tanto en Dibujo, Modelado o Pintura-. |
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