Las concepciones de los profesores de ciencias de secundaria en formación inicial sobre metodología de enseñanza

Resumen basado en el de la publicación

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Authors: Solís Ramírez, Emilio, Porlán Ariza, Rafael, Rivero García, Ana, Martín del Pozo, María Rosa
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Publication Date:2012
Country:España
Institution:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repository:Redined. Red de Información Educativa
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Online Access:http://hdl.handle.net/11162/95491
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spelling Las concepciones de los profesores de ciencias de secundaria en formación inicial sobre metodología de enseñanzaRevista española de pedagogíaSolís Ramírez, EmilioPorlán Ariza, RafaelRivero García, AnaMartín del Pozo, María Rosaciencias de la naturalezaprofesor en prácticasestudiante para profesormodelo didácticométodo de enseñanzaResumen basado en el de la publicaciónSe presenta un estudio sobre las concepciones a cerca de la metodología de enseñanza de una muestra de profesores y profesoras de ciencias de Educación Secundaria en formación inicial, atendiendo a distintos momentos de su proceso formativo. En él se analizan las metodologías que proponen en sus informes de prácticas. Los resultados ponen de manifiesto que las metodologías más frecuentes están relacionadas con los Modelos Didácticos de transición entre el tradicional, centrado en la trasmisión directa del currículum y el basado en la investigación en el aula.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP2012info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/95491https://revistadepedagogia.org/wp-content/uploads/2012/09/253-06.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista española de pedagogía. 2012, año LXX, n. 253, septiembre-diciembre ; p. 495-514info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/954912026-05-28T18:21:31Z
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