¿En qué medida cambian las ideas de los futuros docentes de secundaria sobre qué y cómo enseñar, después de un proceso de formación?
Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: 'La educación ante la inclusión del alumnado con necesidades específicas de apoyo'
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2009 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/74532 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/74532 http://www.revistaeducacion.mec.es/re349/re349_13.pdf |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | estudiante para profesor modelo didáctico ciencias de la naturaleza ciencias biológicas profesor en prácticas investigación educativa enseñanza secundaria |
| Sumario: | Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: 'La educación ante la inclusión del alumnado con necesidades específicas de apoyo' |
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