Implicaciones de la intervención del intérprete en el ámbito sanitario: una propuesta didáctica sobre la ética de la interpretación
La interpretación en el ámbito sanitario es una profesión que carece de regulación y cuyos límites no están bien definidos. Esto se manifiesta en asuntos como el de la ética de la profesión, cuya ambigüedad afecta tanto a las intérpretes que ejercen como a las que están todavía formándose. El objeti...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositorio: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/58892 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10017/58892 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Interpretación Mediación Interpretación sanitaria Código deontológico Didáctica Interpreting Mediation Healthcare interpreting Code of ethics Training Filología Philology |
| Sumario: | La interpretación en el ámbito sanitario es una profesión que carece de regulación y cuyos límites no están bien definidos. Esto se manifiesta en asuntos como el de la ética de la profesión, cuya ambigüedad afecta tanto a las intérpretes que ejercen como a las que están todavía formándose. El objetivo de este proyecto es determinar si las estudiantes de interpretación poseen las habilidades necesarias para enfrentarse a los dilemas éticos que se dan en la profesión y, en caso negativo, proponer mejoras pedagógicas para conseguirlo. Para ello, se lanzaron encuestas a estudiantes del Máster CITISP de la Universidad de Alcalá, a intérpretes sanitarias y a profesionales sanitarios, cuyos resultados demuestran que la formación disponible no satisface las necesidades de las estudiantes, y que existe una desconexión importante entre la realidad de la interpretación sanitaria y la formación ofrecida en clase. De entre la información obtenida destaca la necesidad de aumentar el nivel de práctica durante las clases, la baja importancia que las estudiantes le dan a interprofesionalidad y la confusión que caracteriza la ética. A partir de estos datos, proponemos un modelo pedagógico eminentemente práctico, que potencie el trabajo individual a la par que el colectivo, que introduzca elementos multidisciplinares con profesionales del ámbito de la salud y que proporcione a las intérpretes un marco firme sobre el que tomar decisiones complejas, para así mejorar sus habilidades antes de iniciarse en el mercado laboral |
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