Lectores estratégicos
Se describe una experiencia de formación docente, en el Centro de Profesores (CEP) de Menorca llevada a cabo durante dos años a través de un seminario con diez maestras. Las técnicas acordadas para la mejora de la lectura se ponen en práctica en sus clases. Utilizan las rúbricas como modo de evaluac...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/110750 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/110750 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | lectura en voz alta formación de profesores comprensión del texto técnicas de lectura |
| Sumario: | Se describe una experiencia de formación docente, en el Centro de Profesores (CEP) de Menorca llevada a cabo durante dos años a través de un seminario con diez maestras. Las técnicas acordadas para la mejora de la lectura se ponen en práctica en sus clases. Utilizan las rúbricas como modo de evaluación, se redactan a través de un proceso de autoanálisis de la práctica diaria que les lleva a concluir que la clave de la comprensión lectora es la metacognición o condición de pensar de forma paralela a la que se lee. |
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