PROJECT - BASED LEARNING IN THE CLIL CLASSROOM: A DIDACTIC PROPOSAL FOR 5TH GRADE
[ES]El interés por aprender una lengua extranjera está provocando que cada vez más escuelas quieran enseñar la lengua extranjera y los contenidos de forma integrada. Es a través de AICLE que los centros están implementando esta idea. Además, las leyes educativas y autores relevantes en AICLE fomenta...
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| Tipo de documento: | dissertação |
| Data de publicação: | 2023 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositório: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/21286 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/10953.1/21286 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | 5701.11 Enseñanza de lenguas Teaching of Languages |
| Resumo: | [ES]El interés por aprender una lengua extranjera está provocando que cada vez más escuelas quieran enseñar la lengua extranjera y los contenidos de forma integrada. Es a través de AICLE que los centros están implementando esta idea. Además, las leyes educativas y autores relevantes en AICLE fomentan el uso de metodologías activas en el aula, por lo que en este Trabajo de Fin de Máster se utilizarán conjuntamente ABP y AICLE. En primer lugar, se realizará un pequeño análisis de la literatura de ambas metodologías para conocer los aspectos más importantes. Finalmente, con el objetivo de llevar la teoría a la práctica, ambas metodologías se implementarán en una misma propuesta didáctica para 5o de Educación Primaria en Andalucía. En él, los elementos esenciales de ambos métodos, así como aquellos que tienen en común, se utilizarán en un mismo proyecto que integra las asignaturas de Ciencias Naturales, Lengua Extranjera y Artes. |
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