Enhancing english oral skills through student-created podcasts: an innovative teaching proposal addressed to 6th graders in primary education

This Master's Thesis explores the creation of podcasts as a pedagogical proposal for enhancing oral skills and integrating technology in the English as a Foreign Language (EFL) classroom, particularly targeting Primary Education students. Oral proficiency is fundamental in language acquisition,...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Cabrero Sancho, Natàlia
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2024
País:España
Institución:Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
Repositorio:O2, repositorio institucional de la UOC
OAI Identifier:oai:openaccess.uoc.edu:10609/150112
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10609/150112
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:podcast
oral expression
technology
EFL
Project-based learning
expresión oral
tecnología
ILE
aprendizaje basado en proyectos
expressió oral
tecnologia
anglès llengua estrangera
aprenentatge basat en projectes
Oral communication -- FMDP
Comunicació oral -- TFM
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description This Master's Thesis explores the creation of podcasts as a pedagogical proposal for enhancing oral skills and integrating technology in the English as a Foreign Language (EFL) classroom, particularly targeting Primary Education students. Oral proficiency is fundamental in language acquisition, yet poses challenges for young learners due to time constraints, occasional demotivation, and lack of confidence. Through collaborative podcast creation, this project aims to not only improve oral proficiency but also foster digital literacy. Emphasizing Project-Based Learning, the initiative engages sixth-grade students in reviewing content, refining oral expression, and utilizing digital tools. By integrating language learning, collaboration, and technology, this study seeks to empower students, enhancing oral communication and digital competencies. Evaluation of the project's outcomes sheds light on its potential as a valuable pedagogical tool for language education. This Final Master's Thesis focuses on the creation of podcasts by Primary Education students as a means of developing oral skills and integrating technology into the English as a Foreign Language (EFL) classroom. Developing oral skills is crucial for language learning, but it can be challenging, especially for younger learners. The development of essential communication skills is impeded by the constraints of classroom time, occasional student demotivation, and a lack of confidence in expressing themselves orally. This project emphasizes collaboration among peers and leverages technology to not only improve oral proficiency but also contribute to the development of digital literacy. The process of creating a podcast encourages students to review previously covered content while honing their oral expression skills and immersing themselves in the use of digital tools. Simultaneously, the project follows a Project-Based Learning approach, targeting a group of sixth-grade students. By integrating language learning, collaborative work, and technology, this proposal aims to empower students to actively participate in their learning process. Through creating podcasts, students can engage in meaningful language practice, building confidence and proficiency in oral communication while concurrently developing valuable digital competencies. Consequently, this study explores the outcomes and implications of incorporating podcast creation into language education, shedding light on its potential as a pedagogical tool for oral skill development and digital literacy enhancement.
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Emphasizing Project-Based Learning, the initiative engages sixth-grade students in reviewing content, refining oral expression, and utilizing digital tools. By integrating language learning, collaboration, and technology, this study seeks to empower students, enhancing oral communication and digital competencies. Evaluation of the project's outcomes sheds light on its potential as a valuable pedagogical tool for language education. This Final Master's Thesis focuses on the creation of podcasts by Primary Education students as a means of developing oral skills and integrating technology into the English as a Foreign Language (EFL) classroom. Developing oral skills is crucial for language learning, but it can be challenging, especially for younger learners. The development of essential communication skills is impeded by the constraints of classroom time, occasional student demotivation, and a lack of confidence in expressing themselves orally. This project emphasizes collaboration among peers and leverages technology to not only improve oral proficiency but also contribute to the development of digital literacy. The process of creating a podcast encourages students to review previously covered content while honing their oral expression skills and immersing themselves in the use of digital tools. Simultaneously, the project follows a Project-Based Learning approach, targeting a group of sixth-grade students. By integrating language learning, collaborative work, and technology, this proposal aims to empower students to actively participate in their learning process. Through creating podcasts, students can engage in meaningful language practice, building confidence and proficiency in oral communication while concurrently developing valuable digital competencies. Consequently, this study explores the outcomes and implications of incorporating podcast creation into language education, shedding light on its potential as a pedagogical tool for oral skill development and digital literacy enhancement.Este Trabajo Fin de Máster explora la creación de podcasts como propuesta pedagógica para mejorar las habilidades orales e integrar la tecnología en el aula de Inglés como Idioma Extranjero (EFL), dirigida especialmente a estudiantes de Educación Primaria. La competencia oral es fundamental en la adquisición de lenguas, pero plantea desafíos para los jóvenes debido a limitaciones de tiempo, desmotivación ocasional y falta de confianza. A través de la creación colaborativa de podcasts, este proyecto busca no solo mejorar la competencia oral, sino también fomentar la alfabetización digital. Al enfatizar el Aprendizaje Basado en Proyectos, la iniciativa involucra a estudiantes de sexto grado en la revisión de contenido, el refinamiento de la expresión oral y el uso de herramientas digitales. Al integrar el aprendizaje de idiomas, la colaboración y la tecnología, este estudio busca capacitar a los estudiantes, mejorando la comunicación oral y las competencias digitales. La evaluación de los resultados del proyecto arroja luz sobre su potencial como una herramienta pedagógica valiosa para la educación lingüística. Este Trabajo de Fin de Máster se centra en la creación de podcasts por parte de los alumnos de Educación Primaria como medio para desarrollar las destrezas orales e integrar la tecnología en el aula de inglés como lengua extranjera (ILE). El desarrollo de las destrezas orales es crucial para el aprendizaje de idiomas, pero puede suponer un reto, especialmente para los alumnos más jóvenes. El desarrollo de habilidades comunicativas esenciales se ve obstaculizado por las limitaciones de tiempo en el aula, la desmotivación ocasional de los alumnos y la falta de confianza a la hora de expresarse oralmente. El proyecto hace hincapié en la colaboración entre compañeros y aprovecha la tecnología no sólo para mejorar la competencia oral, sino también para contribuir al desarrollo de la alfabetización digital. El proceso de creación de un podcast anima a los alumnos a repasar contenidos previamente tratados mientras perfeccionan sus habilidades de expresión oral y se sumergen en el uso de herramientas digitales. Simultáneamente, el proyecto sigue un enfoque de aprendizaje basado en proyectos, dirigido a un grupo de alumnos de sexto curso. Al integrar el aprendizaje de idiomas, el trabajo colaborativo y la tecnología, esta iniciativa pretende capacitar a los alumnos para que participen activamente en su proceso de aprendizaje. A través de la creación de podcasts, los estudiantes pueden participar en la práctica significativa del lenguaje, la construcción de la confianza y el dominio de la comunicación oral, mientras que al mismo tiempo el desarrollo de valiosas competencias digitales. En consecuencia, este estudio explora los resultados y las implicaciones de la incorporación de la creación de podcasts en la enseñanza de idiomas, arrojando luz sobre su potencial como herramienta pedagógica para el desarrollo de habilidades orales y la mejora de la alfabetización digital.Aquest Treball de Final de Màster explora la creació de pòdcasts com a proposta pedagògica per millorar les habilitats orals i integrar la tecnologia a l'aula d'anglès com a Llengua Estrangera (EFL), dirigida especialment a estudiants d'Educació Primària. La competència oral és fonamental en l'adquisició de llengües, però planteja reptes als joves a causa de limitacions de temps, desmotivació ocasional i manca de confiança. Mitjançant la creació col·laborativa de pòdcasts, aquest projecte busca no només millorar la competència oral, sinó també fomentar l'alfabetització digital. En emfatitzar l'Aprenentatge Basat en Projectes, la iniciativa involucra estudiants de sisè curs en la revisió de contingut, el refinament de l'expressió oral i l'ús d'eines digitals. En integrar l'aprenentatge de llengües, la col·laboració i la tecnologia, aquest estudi busca capacitar els estudiants, millorant la comunicació oral i les competències digitals. L'avaluació dels resultats del projecte llança llum sobre el seu potencial com a una eina pedagògica valuosa per a l'educació lingüística.Universitat Oberta de Catalunya (UOC)Mas Alcolea, Sònia202420242024info:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10609/150112reponame:O2, repositorio institucional de la UOCinstname:Universitat Oberta de Catalunya (UOC)InglésCC BY-NC-NDhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:openaccess.uoc.edu:10609/1501122026-05-28T12:42:01Z
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