Pedagogía da esperança: memoria, escrita e reflexividade (auto)crítica em Paulo Freire

El objetivo de nuestro artículo es presentar, discutir y valorar críticamente las aportaciones de Paulo Freire en su libro de 1992, Pedagogía de la esperanza, poniendo relieve en la escritura experiencial e implicada, la memoria, la resistencia y la emancipación. Esta obra constituye una evocación -...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: González Monteagudo, José, León Sánchez, Mario, Sevillano Monje, Verónica
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Universidad de Sevilla (US)
Repositorio:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:idus.us.es:11441/128966
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11441/128966
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Paulo Freire
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Reflexividad
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Escritura experiencial
Memória
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Reflexividade
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description El objetivo de nuestro artículo es presentar, discutir y valorar críticamente las aportaciones de Paulo Freire en su libro de 1992, Pedagogía de la esperanza, poniendo relieve en la escritura experiencial e implicada, la memoria, la resistencia y la emancipación. Esta obra constituye una evocación -casi un cuarto de siglo después- del contexto personal, profesional, político y cultural en el que se gestó la Pedagogía del oprimido. Destacamos los contenidos, retos, aportaciones y debates que ha generado la escritura implicada y experiencial presente en la Pedagogía de la esperanza, particularmente en relación con las cuestiones sociales y educativas, todo ello desde una perspectiva crítica y comprometida. Este trabajo tiene cuatro secciones. La primera parte consiste en una introducción y contextualización sobre Freire. Tras una segunda sección sobre el recorrido metodológico, la tercera sección describe y comenta los contextos, procesos, contenidos, tramas y características narrativas de la Pedagogía de la esperanza. En la sección sobre consideraciones finales, discutimos las implicaciones, el impacto y la pertinencia de este libro para el momento político y educativo que se vive en Brasil -y en muchos otros países-, bajo gobiernos que desarrollan políticas neoconservadoras y neoliberales.
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