Hablar, escuchar y pensar para aprender gramática

Se parte de la hipótesis de que es necesario un cambio metodológico en el estudio de la gramática. La investigación sobre el conocimiento que unos alumnos de cuarto de ESO tienen sobre el verbo, revela un discurso desordenado, discontinuo y poco sistematizado. Se propone el diálogo profesor-alumno y...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Durán Rivas, Carme
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2009
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/36746
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/36746
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:gramática
diálogo
estrategia de aprendizaje
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