Profiguración, aprendizaje-servicio y sostenibilidad: las relaciones intergeneracionales como propuesta educativa.

La socialización intergeneracional es necesaria para la sostenibilidad humana: una educación entre generaciones promovida a través de proyectos de aprendizaje-servicio, con nuevos conceptos, como el neologismo de la profiguración y de la educación profigurativa, fruto de teoría fundamentada. La educ...

Full description

Bibliographic Details
Authors: Molina-Luque, Fidel, Tahull Fort, Joan
Format: article
Status:Published version
Publication Date:2025
Country:España
Institution:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repository:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:10459.1/467912
Online Access:https://doi.org/10.1344/RIDAS2025.19.1
https://hdl.handle.net/10459.1/467912
Access Level:Open access
Keyword:Profiguración
Aprendizaje-Servicio ApS
Sostenibilidad
Relaciones intergeneracionales
Sociología de la Educación
id ES_305f554ab5e0ec4bbebbf047f61eb9dc
oai_identifier_str oai:recercat.cat:10459.1/467912
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Profiguración, aprendizaje-servicio y sostenibilidad: las relaciones intergeneracionales como propuesta educativa.Profiguració, aprenentatge servei i sostenibilitat: les relacions intergeneracionals com a proposta educativaMolina-Luque, FidelTahull Fort, JoanProfiguraciónAprendizaje-Servicio ApSSostenibilidadRelaciones intergeneracionalesSociología de la EducaciónLa socialización intergeneracional es necesaria para la sostenibilidad humana: una educación entre generaciones promovida a través de proyectos de aprendizaje-servicio, con nuevos conceptos, como el neologismo de la profiguración y de la educación profigurativa, fruto de teoría fundamentada. La educación profigurativa propone argumentos sólidos para favorecer las relaciones intergeneracionales y avanzar en el diálogo intergeneracional, superándola supuesta ruptura entre generaciones y el edadismo, tanto en relación con la vejez como en relación con la juventud. Jóvenes y adultos mayores coinciden en propuestas de aprendizaje-servicio universitario que desarrollan incardinadamente los Objetivos de Desarrollo Sostenible correspondientes. Este enfoque conceptual nos ayuda a que la experiencia de aprendizaje-servicio sea más sólida, más bien argumentada y con más sentido.Universitat de Barcelona2025info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://doi.org/10.1344/RIDAS2025.19.1https://hdl.handle.net/10459.1/467912reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)EspañolReproducció del document publicat a https://doi.org/10.1344/RIDAS2025.19.1RIDAS, Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio, 2025, núm. 19, p. 1-16cc-by (c) Fidel Molina-Luque, Joan Tahull Fort, 2025info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/oai:recercat.cat:10459.1/4679122026-05-29T05:05:01Z
dc.title.none.fl_str_mv Profiguración, aprendizaje-servicio y sostenibilidad: las relaciones intergeneracionales como propuesta educativa.
Profiguració, aprenentatge servei i sostenibilitat: les relacions intergeneracionals com a proposta educativa
title Profiguración, aprendizaje-servicio y sostenibilidad: las relaciones intergeneracionales como propuesta educativa.
spellingShingle Profiguración, aprendizaje-servicio y sostenibilidad: las relaciones intergeneracionales como propuesta educativa.
Molina-Luque, Fidel
Profiguración
Aprendizaje-Servicio ApS
Sostenibilidad
Relaciones intergeneracionales
Sociología de la Educación
title_short Profiguración, aprendizaje-servicio y sostenibilidad: las relaciones intergeneracionales como propuesta educativa.
title_full Profiguración, aprendizaje-servicio y sostenibilidad: las relaciones intergeneracionales como propuesta educativa.
title_fullStr Profiguración, aprendizaje-servicio y sostenibilidad: las relaciones intergeneracionales como propuesta educativa.
title_full_unstemmed Profiguración, aprendizaje-servicio y sostenibilidad: las relaciones intergeneracionales como propuesta educativa.
title_sort Profiguración, aprendizaje-servicio y sostenibilidad: las relaciones intergeneracionales como propuesta educativa.
dc.creator.none.fl_str_mv Molina-Luque, Fidel
Tahull Fort, Joan
author Molina-Luque, Fidel
author_facet Molina-Luque, Fidel
Tahull Fort, Joan
author_role author
author2 Tahull Fort, Joan
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Profiguración
Aprendizaje-Servicio ApS
Sostenibilidad
Relaciones intergeneracionales
Sociología de la Educación
topic Profiguración
Aprendizaje-Servicio ApS
Sostenibilidad
Relaciones intergeneracionales
Sociología de la Educación
description La socialización intergeneracional es necesaria para la sostenibilidad humana: una educación entre generaciones promovida a través de proyectos de aprendizaje-servicio, con nuevos conceptos, como el neologismo de la profiguración y de la educación profigurativa, fruto de teoría fundamentada. La educación profigurativa propone argumentos sólidos para favorecer las relaciones intergeneracionales y avanzar en el diálogo intergeneracional, superándola supuesta ruptura entre generaciones y el edadismo, tanto en relación con la vejez como en relación con la juventud. Jóvenes y adultos mayores coinciden en propuestas de aprendizaje-servicio universitario que desarrollan incardinadamente los Objetivos de Desarrollo Sostenible correspondientes. Este enfoque conceptual nos ayuda a que la experiencia de aprendizaje-servicio sea más sólida, más bien argumentada y con más sentido.
publishDate 2025
dc.date.none.fl_str_mv 2025
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://doi.org/10.1344/RIDAS2025.19.1
https://hdl.handle.net/10459.1/467912
url https://doi.org/10.1344/RIDAS2025.19.1
https://hdl.handle.net/10459.1/467912
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Reproducció del document publicat a https://doi.org/10.1344/RIDAS2025.19.1
RIDAS, Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio, 2025, núm. 19, p. 1-16
dc.rights.none.fl_str_mv cc-by (c) Fidel Molina-Luque, Joan Tahull Fort, 2025
info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
rights_invalid_str_mv cc-by (c) Fidel Molina-Luque, Joan Tahull Fort, 2025
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat de Barcelona
publisher.none.fl_str_mv Universitat de Barcelona
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
instname_str Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
reponame_str Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
collection Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869405540721885184
score 15.81155

Similar Items