Profiguración, aprendizaje-servicio y sostenibilidad: las relaciones intergeneracionales como propuesta educativa.
La socialización intergeneracional es necesaria para la sostenibilidad humana: una educación entre generaciones promovida a través de proyectos de aprendizaje-servicio, con nuevos conceptos, como el neologismo de la profiguración y de la educación profigurativa, fruto de teoría fundamentada. La educ...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:10459.1/467912 |
| Acceso en línea: | https://doi.org/10.1344/RIDAS2025.19.1 https://hdl.handle.net/10459.1/467912 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Profiguración Aprendizaje-Servicio ApS Sostenibilidad Relaciones intergeneracionales Sociología de la Educación |
| Sumario: | La socialización intergeneracional es necesaria para la sostenibilidad humana: una educación entre generaciones promovida a través de proyectos de aprendizaje-servicio, con nuevos conceptos, como el neologismo de la profiguración y de la educación profigurativa, fruto de teoría fundamentada. La educación profigurativa propone argumentos sólidos para favorecer las relaciones intergeneracionales y avanzar en el diálogo intergeneracional, superándola supuesta ruptura entre generaciones y el edadismo, tanto en relación con la vejez como en relación con la juventud. Jóvenes y adultos mayores coinciden en propuestas de aprendizaje-servicio universitario que desarrollan incardinadamente los Objetivos de Desarrollo Sostenible correspondientes. Este enfoque conceptual nos ayuda a que la experiencia de aprendizaje-servicio sea más sólida, más bien argumentada y con más sentido. |
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