El debat tecnoètic: Programació d'activitats per 1r i 2n d'ESO
La tecnologia no és neutral, i la seva aplicació planteja nombrosos problemes que tenen un impacte sobre el medi ambient o efectes sobre la salut. Per aquest motiu, en l'educació de la tecnologia no s'ha de perdre de vista els seus lligams socials. En la pràctica, però, el professorat disp...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2099.1/18537 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2099.1/18537 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Technology -- Study and Teaching (Secondary) Debats Internet Activitats Fonts d'energia Treball en grup Desforestació Tecnologia Tecnologia -- Educació secundària obligatòria Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESO Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Metodologies docents::Aprenentatge cooperatiu |
| Sumario: | La tecnologia no és neutral, i la seva aplicació planteja nombrosos problemes que tenen un impacte sobre el medi ambient o efectes sobre la salut. Per aquest motiu, en l'educació de la tecnologia no s'ha de perdre de vista els seus lligams socials. En la pràctica, però, el professorat disposa de pocs recursos i eines, i el sobrecarregat currículum fa que no es profunditzi suficientment en aquesta vessant, com s'ha confirmat durant l'observació al centre de pràctiques. Per això, s'han programat 5 d'activitats didàctiques per 1r i 2n d'ESO amb la finalitat de donar una eina al docent que li permeti abordar temes de debat tecnoètic i, sobretot, contribuir a la presa de consciència per part de l'alumnat. A l'hora de programar les activitats, s'ha tingut en compte el currículum de l'assignatura (Decret 143/2007), així com les tècniques de debat existents i alguns dels trets bàsics de l'aprenentatge cooperatiu (AP). Activitats programades: 1. Tecnologia i societat: introducció. La tecnologia de l’armament (1r d'ESO) 2. El consum de fusta i la desforestació (1r d'ESO) 3. L'ús racional i els riscos d'Internet (2n d'ESO) 4. Fonts d’energia: eficiència i sostenibilitat (2n d'ESO) 5. La societat de consum (2n d'ESO) En definitiva, amb aquest TFM es pretén: - Elaborar material per fomentar la reflexió, el debat i la presa de consciència de l'alumnat en torn la tecnologia i els problemes socials que comporta. - Donar eines al/la docent per portar el debat tecnoètic a l'aula (programació d'activitats 1r i 2n d'ESO). - Fer compatible la visió de tecnologia i societat amb el currículum de l'assignatura. - Donar una vessant més humana a l'assignatura de tecnologies. El debat és una eina educativa que permet tractar la dimensió social de la tecnologia i que, alhora, esdevé una metodologia molt útil per fomentar la participació de l'alumnat, la competència comunicativa i l'aprenentatge entre iguals. |
|---|