Nueva metodología del concepto de determinante en la asignatura de Matemáticas I del Curso de Orientación Universitaria
En este trabajo se desarrolla una propuesta de metodología docente para el concepto de determinante y sus propiedades en la asignatura de matemáticas I dirigida a alumnos de C.O.U. Se ha diseñado en dos fases: una de revisión histórica del concepto, y de enunciación de un nuevo método. Una segunda d...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2002 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/63665 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/63665 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Matemáticas Enseñanza Metodología Métodos de enseñanza Enseñanza secundaria Enseñanza de las ciencias 6104.02 Métodos Educativos 5801.08 Enseñanza Programada |
| Sumario: | En este trabajo se desarrolla una propuesta de metodología docente para el concepto de determinante y sus propiedades en la asignatura de matemáticas I dirigida a alumnos de C.O.U. Se ha diseñado en dos fases: una de revisión histórica del concepto, y de enunciación de un nuevo método. Una segunda de carácter empírico con un diseño experimental con una muestra de 408 sujetos, habiéndose utilizado los instrumentos estadísticos pertinentes al diseño. Las conclusiones y fuentes documentales se especifican en el texto |
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