Educación matemática infantil desde la perspectiva del conexionismo : análisis de una práctica educativa de aula

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Novo Martín, María Luisa, Berciano Alcaraz, Ainhoa, Alsina Pastells, Ángel
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/225976
Acceso en línea:http://sinewton.es/revista_numeros/095/
https://hdl.handle.net/11162/225976
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:matemáticas
práctica pedagógica
estilo cognitivo
educación científica
educación preescolar
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spelling Educación matemática infantil desde la perspectiva del conexionismo : análisis de una práctica educativa de aulaNúmeros : revista de didáctica de las matemáticasNovo Martín, María LuisaBerciano Alcaraz, AinhoaAlsina Pastells, Ángelmatemáticaspráctica pedagógicaestilo cognitivoeducación científicaeducación preescolarResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésSe analizan las características de una actividad diseñada desde la perspectiva del conexionismo y su nivel de eficacia para desarrollar el pensamiento matemático de los niños de las primeras edades. Desde este enfoque, se sustituye un desarrollo lineal de los contenidos por un desarrollo global, de manera que en una misma actividad se trabajan varios conceptos a la vez. Para realizar el análisis se presenta una práctica docente realizada con 23 alumnos de 3 años. El análisis realizado ha permitido observar la presencia de conexiones conceptuales (entre conceptos), prácticas (con la vida cotidiana) y docentes (con otras disciplinas). Se concluye que la enseñanza¿aprendizaje de las matemáticas en Educación Infantil desde la perspectiva del conexionismo contribuye a la comprensión profunda del conocimiento.ESP2017info:eu-repo/semantics/articlehttp://sinewton.es/revista_numeros/095/https://hdl.handle.net/11162/225976reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolNúmeros : revista de didáctica de las matemáticas. 2017, v. 95 ; p. 61-76info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2259762026-05-28T18:21:31Z
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