Pistas para investigar la docencia, rastros de una investigación inclusiva

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autores: Susinos Rada, Teresa, Haya Salmón, Ignacio, Rojas Pernia, Susana
Formato: capítulo de livro
Fecha de publicación:2017
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/227083
Acesso em linha:https://digibuo.uniovi.es/dspace/bitstream/handle/10651/50264/PistasparaInvestigar.pdf?sequence=4&isAllowed=y
https://hdl.handle.net/11162/227083
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:integración
innovación pedagógica
investigación acción
método de enseñanza
estudiante para profesor
participación
Grado en Magisterio en Educación Primaria (Universidad de Cantabria)
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spelling Pistas para investigar la docencia, rastros de una investigación inclusivaSusinos Rada, TeresaHaya Salmón, IgnacioRojas Pernia, Susanaintegracióninnovación pedagógicainvestigación acciónmétodo de enseñanzaestudiante para profesorparticipaciónGrado en Magisterio en Educación Primaria (Universidad de Cantabria)Resumen basado en el de la publicaciónEsta comunicación expone cómo la actividad de investigación y de docencia universitaria promueven intencionalmente algunos elementos nucleares que pueden contribuir a resignificar la inclusión. Para ello, se pretende mostrar algunos de los elementos que vertebran tanto la actual investigación que se desarrolla como el proyecto de innovación docente que enmarca la docencia en el Grado de Maestro. Se Identifican un total de siete ejes de discusión y análisis que permiten revisitar los ideales inclusivos en dicha investigación y docencia: 1) Modelos de trabajo participativos, 2) voz y agencia de grupos silenciados, 3) metodologías alternativas, 4) proyectos que se construyen ad hoc, 5) espacios híbridos y seguros, 6) posibilidades de transformación y 7) aprender haciendo. Se describen estos ejes inclusivos que actúan a modo de palanca para promover escenarios reales de inclusión y se discute cuáles son, en opinión de los autores, las virtualidades de estos elementos en el trabajo de construir una docencia y una investigación más inclusivas.ESP2017info:eu-repo/semantics/bookParthttps://digibuo.uniovi.es/dspace/bitstream/handle/10651/50264/PistasparaInvestigar.pdf?sequence=4&isAllowed=yhttps://hdl.handle.net/11162/227083reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolPrácticas innovadoras inclusivas : retos y oportunidades. Oviedo, 2017; p. 1979-1987info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2270832026-05-28T18:21:31Z
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