Coding and educational robotics and their relationship with computational and creative thinking : a compressive review

Monográfico con el título: “Pensamiento computacional (II)”

Detalhes bibliográficos
Autores: Avello Martínez, Raidell, Lavonen, Jari, Zapata Ros, Miguel
Formato: artículo
Fecha de publicación:2020
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/203345
Acesso em linha:https://revistas.um.es/red/article/view/413021
https://hdl.handle.net/11162/203345
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:solución de problemas
algoritmo
programación
sentido crítico
tecnología de la educación
robótica
investigación sobre literatura científica
pensamiento computacional
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spelling Coding and educational robotics and their relationship with computational and creative thinking : a compressive reviewRED. Revista de educación a distanciaAvello Martínez, RaidellLavonen, JariZapata Ros, Miguelsolución de problemasalgoritmoprogramaciónsentido críticotecnología de la educaciónrobóticainvestigación sobre literatura científicapensamiento computacionalMonográfico con el título: “Pensamiento computacional (II)”Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésNuevas herramientas tecnológicas, servicios basados en tecnología y soporte se están introduciendo en nuestra vida diaria muy rápido. La tecnología robótica ha aumentado en los últimos años así como su inclusión en la educación. Se plantea una revisión sobre las definiciones de pensamiento computacional y creativo y su medición, además, su relación con la codificación y la robótica educativa. La revisión se basa en los artículos más citados publicados en los últimos 10 años, recuperados de Google Scholar y otras bases de datos prestigiosas. La revisión ha demostrado que, con el uso de kits de codificación y robótica, generalmente no hay una forma correcta de resolver un desafío, y el pensamiento computacional y creativo está relacionado para encontrar una solución eficiente y buena a los problemas. No tener una respuesta correcta pero múltiples formas de abordar un problema es una experiencia con la que muchos maestros no están familiarizados. Se necesita más investigación científica a este respecto, en términos de intervenciones exitosas que muestren evidencia y buenas prácticas que sirvan como capacitación y guíen a los maestros.ESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.um.es/red/article/view/413021https://hdl.handle.net/11162/203345reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRED. Revista de educación a distancia. 2020, v. 20, n. 63 ; 21 p.info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2033452026-05-28T18:21:31Z
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