Aprenentatge basat en el joc per a l'aprenentatge actiu en el mòdul de principis de manteniment electromecànic del CFGM de confecció i moda
Aquest treball té com a objectiu dissenyar una proposta didàctica basada en l'Aprenentatge Basat en el Joc (ABJ) per aplicar-la en el mòdul de Principis de Manteniment Electromecànic del Cicle Formatiu de Grau Mitjà de Confecció i Moda. La proposta parteix de la necessitat de crear metodologies...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/446741 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/446741 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Gamification Ludificació Electromecànica Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional |
| Sumario: | Aquest treball té com a objectiu dissenyar una proposta didàctica basada en l'Aprenentatge Basat en el Joc (ABJ) per aplicar-la en el mòdul de Principis de Manteniment Electromecànic del Cicle Formatiu de Grau Mitjà de Confecció i Moda. La proposta parteix de la necessitat de crear metodologies motivadores que ajudin l'alumnat a comprendre millor els continguts tècnics i desenvolupar competències transversals a través d'una experiència lúdica i contextualitzada. Per assolir aquest objectiu, s'ha dissenyat el joc de taula "Reparació en Tensió", ambientat en una fàbrica tèxtil, que simula situacions reals de manteniment. El joc incorpora projectes, incidències, recursos i presa de decisions, i ha estat pensat per treballar els resultats d'aprenentatge específics del mòdul. La proposta s'ha validat mitjançant un qüestionari dirigit a docents de l'àmbit de la Formació Professional, les respostes del qual han permès identificar tant els punts forts com les possibles millores. Els resultats obtinguts mostren una valoració molt positiva pel que fa a l'alineació curricular, la motivació de l'alumnat i la viabilitat de la proposta. També s'ha constatat que l'ABJ pot ser una eina útil per fomentar la implicació, la col·laboració i el pensament estratègic dins l'aula. Aquest treball conclou amb l'anàlisi crítica dels resultats, una reflexió personal i diverses línies de recerca futures relacionades amb la implementació pràctica del joc i la seva adaptació a altres contextos format |
|---|