Educación, justicia social y multiculturalismo: teoría y práctica en el aula

Pasados casi cincuenta años desde que apareciera el término “educación multicultural” en Estados Unidos, este trabajo va destinado a mostrar, tras la revisión de la literatura más reciente aparecida en revistas internacionales y editoriales de prestigio, la actual tendencia a vincularla a la consecu...

Full description

Bibliographic Details
Author: Guichot Reina, Virginia
Format: article
Status:Published version
Publication Date:2020
Country:España
Institution:Universidad de Sevilla (US)
Repository:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:idus.us.es:11441/139235
Online Access:https://hdl.handle.net/11441/139235
https://doi.org/10.14201/teri.22984
Access Level:Open access
Keyword:Teoría de la educación
Educación multicultural
Justicia
Formación del profesorado
Profesión docente
id ES_2ea312f46d2b7b782dc5edb40b6de520
oai_identifier_str oai:idus.us.es:11441/139235
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Educación, justicia social y multiculturalismo: teoría y práctica en el aulaEducation, social justice and multiculturalism: theory and practice in classroomsGuichot Reina, VirginiaTeoría de la educaciónEducación multiculturalJusticiaFormación del profesoradoProfesión docentePasados casi cincuenta años desde que apareciera el término “educación multicultural” en Estados Unidos, este trabajo va destinado a mostrar, tras la revisión de la literatura más reciente aparecida en revistas internacionales y editoriales de prestigio, la actual tendencia a vincularla a la consecución de la justicia social, conllevando cuestionamientos acerca del poder y el privilegio y una rebelión contra la opresión que sufren diferentes grupos sociales dentro del sistema hegemónico establecido, e incluimos un ejemplo de implementación en el aula que consideramos muy clarificador. Estos planteamientos impulsan un nuevo tipo de docente que, otorgando un gran valor al diálogo y a la participación del alumnado, le da oportunidades en sus clases para comprometerse con luchas contra la discriminación, unir los valores éticos con acciones políticas, y aplicar ideas de justicia, autonomía y reciprocidad. Concluimos haciendo hincapié en la necesidad de desarrollar este enfoque de la educación dirigido a una transformación social en aras de valores como el respeto activo, la libertad, la equidad y la justicia social y que reconoce la diversidad humana como normalidad; más aun teniendo presente el aumento drástico de la desigualdad económica, social y cultural a nivel mundial que suele provocar sentimientos de humillación y de falta de respeto en los grupos desfavorecidos, caldo de cultivo para impedir una convivencia pacífica democrática.Ediciones Universidad de SalamancaTeoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social2020info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/11441/139235https://doi.org/10.14201/teri.22984reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevillainstname:Universidad de Sevilla (US)EspañolTeoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 33 (1), 173-195.DOI: https://doi.org/10.14201/teri.22984info:eu-repo/semantics/openAccessoai:idus.us.es:11441/1392352026-06-17T12:51:07Z
dc.title.none.fl_str_mv Educación, justicia social y multiculturalismo: teoría y práctica en el aula
Education, social justice and multiculturalism: theory and practice in classrooms
title Educación, justicia social y multiculturalismo: teoría y práctica en el aula
spellingShingle Educación, justicia social y multiculturalismo: teoría y práctica en el aula
Guichot Reina, Virginia
Teoría de la educación
Educación multicultural
Justicia
Formación del profesorado
Profesión docente
title_short Educación, justicia social y multiculturalismo: teoría y práctica en el aula
title_full Educación, justicia social y multiculturalismo: teoría y práctica en el aula
title_fullStr Educación, justicia social y multiculturalismo: teoría y práctica en el aula
title_full_unstemmed Educación, justicia social y multiculturalismo: teoría y práctica en el aula
title_sort Educación, justicia social y multiculturalismo: teoría y práctica en el aula
dc.creator.none.fl_str_mv Guichot Reina, Virginia
author Guichot Reina, Virginia
author_facet Guichot Reina, Virginia
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social
dc.subject.none.fl_str_mv Teoría de la educación
Educación multicultural
Justicia
Formación del profesorado
Profesión docente
topic Teoría de la educación
Educación multicultural
Justicia
Formación del profesorado
Profesión docente
description Pasados casi cincuenta años desde que apareciera el término “educación multicultural” en Estados Unidos, este trabajo va destinado a mostrar, tras la revisión de la literatura más reciente aparecida en revistas internacionales y editoriales de prestigio, la actual tendencia a vincularla a la consecución de la justicia social, conllevando cuestionamientos acerca del poder y el privilegio y una rebelión contra la opresión que sufren diferentes grupos sociales dentro del sistema hegemónico establecido, e incluimos un ejemplo de implementación en el aula que consideramos muy clarificador. Estos planteamientos impulsan un nuevo tipo de docente que, otorgando un gran valor al diálogo y a la participación del alumnado, le da oportunidades en sus clases para comprometerse con luchas contra la discriminación, unir los valores éticos con acciones políticas, y aplicar ideas de justicia, autonomía y reciprocidad. Concluimos haciendo hincapié en la necesidad de desarrollar este enfoque de la educación dirigido a una transformación social en aras de valores como el respeto activo, la libertad, la equidad y la justicia social y que reconoce la diversidad humana como normalidad; más aun teniendo presente el aumento drástico de la desigualdad económica, social y cultural a nivel mundial que suele provocar sentimientos de humillación y de falta de respeto en los grupos desfavorecidos, caldo de cultivo para impedir una convivencia pacífica democrática.
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/11441/139235
https://doi.org/10.14201/teri.22984
url https://hdl.handle.net/11441/139235
https://doi.org/10.14201/teri.22984
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 33 (1), 173-195.
DOI: https://doi.org/10.14201/teri.22984
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Ediciones Universidad de Salamanca
publisher.none.fl_str_mv Ediciones Universidad de Salamanca
dc.source.none.fl_str_mv reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
instname:Universidad de Sevilla (US)
instname_str Universidad de Sevilla (US)
reponame_str idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
collection idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869405423229992960
score 15.301603