La violencia escolar desde la perspectiva de los docentes: implicación y percepción de competencia
La violencia escolar es un tema que, cada vez más, entra a debate, ya que la sociedad lo percibe como importante. En este tema juega un papel clave el colectivo docente. Se hace necesario por lo tanto estudiar la implicación y la percepción de autoeficacia de este grupo en la actualidad. Se pretende...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/164358 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11441/164358 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Profesión docente Autoeficacia Acoso escolar Formación del profesorado |
| Sumario: | La violencia escolar es un tema que, cada vez más, entra a debate, ya que la sociedad lo percibe como importante. En este tema juega un papel clave el colectivo docente. Se hace necesario por lo tanto estudiar la implicación y la percepción de autoeficacia de este grupo en la actualidad. Se pretende analizar la perspectiva que tienen los propios docentes sobre el papel que desempeñan ante una situación de acoso escolar, analizando las actitudes que muestran, la respuesta que proporcionan y la competencia que muestran saber con respecto al tema. Todo ello, extrayendo conclusiones en base al colectivo de maestros participantes y teniendo en cuenta variables como el sexo, los años de experiencia, la formación previa sobre el bullying y el afrontamiento de algún caso real. El estudio se ha llevado a cabo a 114 docentes de Educación Primaria entre los meses de marzo y abril de 2023 por medio de tres instrumentos de evaluación, con un total de 49 ítems. |
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