Razonamiento configural como coordinación de procesos de visualización

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autores: Torregrosa Gironés, Germán, Penalva Martínez, María del Carmen, Quesada Vilella, Humberto
Formato: artículo
Fecha de publicación:2010
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/24365
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/24365
http://ensciencias.uab.es/article/view/187/pdf
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:estudiante para profesor
matemáticas
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spelling Razonamiento configural como coordinación de procesos de visualizaciónEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasTorregrosa Gironés, GermánPenalva Martínez, María del CarmenQuesada Vilella, Humbertoestudiante para profesormatemáticasrazonamientosolución de problemasResumen basado en el de la publicaciónSe presenta un estudio que identifica los procesos de visualización de estudiantes para maestro, cuando resuelven problemas de geometría, que requieren una prueba matemática, en un entorno de lápiz y papel. Los resultados muestran la influencia que tienen las figuras iniciales, que acompañan a los problemas, y las modificaciones posteriores de estas figuras en el desarrollo de las aprehensiones discursiva y operativa, que constituyen los vínculos entre los procesos de razonamiento matemático y la visualización en la resolución de problemas de geometría en contexto de lápiz y papel. Finalmente, se identifican posibles causas de las limitaciones que dificultan el desarrollo de dichas aprehensiones.Universidad de Burgos. Biblioteca de la Facultad de Humanidades y Educación; Calle Villadiego, s. n.; 09001 Burgos; Tel. +34947258079; Fax +34947258723; bubhum@ubu.esESP2010info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/24365http://ensciencias.uab.es/article/view/187/pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2010, v. 28, n. 3, noviembre ; p. 327-340info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/243652026-05-28T18:21:31Z
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