Buenas prácticas inclusivas en educación formal y no formal : análisis de experiencias educativas reales en la provincia de Cádiz (España)

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Llorent García, Vicente Jesús, López Azuaga, Rafael
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2013
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/226399
Acceso en línea:https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/188/182
https://hdl.handle.net/11162/226399
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:integración escolar
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spelling Buenas prácticas inclusivas en educación formal y no formal : análisis de experiencias educativas reales en la provincia de Cádiz (España)Revista de educación inclusivaLlorent García, Vicente JesúsLópez Azuaga, Rafaelintegración escolarsistema educativoeducación no-formalnecesidad de educacióneducación inter-culturallegislación educativaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésEn España, la legislación educativa vigente establece el sistema de “integración educativa” para atender las diferentes necesidades educativas de los alumnos. No obstante, se están llevando a cabo experiencias educativas que recogen los principios de la educación inclusiva, un modelo alternativo al de integración. Se ha recogido una serie de experiencias que recogen dichos principios, de manera que puedan servir de ejemplo para otros centros educativos para seguir mejorando sus prácticas educativas. En cada una de ellas, los resultados fueron positivos y aquellos alumnos con más dificultades fueron educados en igualdad de oportunidades.ESP2013info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/188/182https://hdl.handle.net/11162/226399reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de educación inclusiva. 2013, v. 6, n. 2 ; p. 174-192info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2263992026-05-28T18:21:31Z
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