Desarrollo del proyecto bilingüe : lengua de signos-lengua castellana
Se presenta experiencia educativa que propone la aplicación del lenguaje de signos en el aula para atender a las necesidades del alumnado. Se realiza en el CEIP Genil en Granada. Los objetivos son: que los niños sordos tengan una figura sorda de identificación dentro del profesorado; el lenguaje de...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2007 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/120 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/120 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | lenguaje de signos proyecto integración sordo medios de enseñanza |
| Sumario: | Se presenta experiencia educativa que propone la aplicación del lenguaje de signos en el aula para atender a las necesidades del alumnado. Se realiza en el CEIP Genil en Granada. Los objetivos son: que los niños sordos tengan una figura sorda de identificación dentro del profesorado; el lenguaje de signos se introducirá desde el primer momento con un peso importante en el currículum escolar; la lengua escrita tendrá un peso específico y recibirá un tratamiento multidisciplinar, con el objetivo de mejorar la competencia escrita del alumnado sordo, principal fuente de información futura; intervenir de manera sistemática para prevenir situaciones de desfase curricular mediante clases de refuerzo utilizando la lengua de signos; que adquieran una competencia normalizada en los procesos de lectura y escritura; que desarrollen capacidades cognitivas, estrategias y estilos de aprendizaje eficaces y adecuados a su condición de sordos; que el profesorado, padres y el resto de compañeros puedan tener acceso al lenguaje de signos; aplicar medidas y desarrollar actuaciones para la atención a la diversidad en las aulas del centro; atender a la diversidad dentro del aula mediante nuevas estrategias y medidas; diseñar estrategias de intervención en el tratamiento de las diferentes necesidades. |
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