Estrategias para las relaciones y el aprendizaje intergeneracional
Las universidades españolas se enfrentan a una serie de desafíos y oportunidades, sobrevenidas por el aumento de la esperanza de vida y las dificultades de acceso, promoción y desarrollo en la carrera docente, que justifican la promoción de la interacción y el aprendizaje entre generaciones. La tran...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:305838 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/305838 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Aprendizaje intergeneracional Educación universitaria Universidad pública España Educación superior Aprenentatge intergeneracional Educació universitària Universitat pública Espanya Educació superior Intergenerational learning University education Public university Spain Higher education |
| Sumario: | Las universidades españolas se enfrentan a una serie de desafíos y oportunidades, sobrevenidas por el aumento de la esperanza de vida y las dificultades de acceso, promoción y desarrollo en la carrera docente, que justifican la promoción de la interacción y el aprendizaje entre generaciones. La transferencia de conocimientos es esencial para la supervivencia y la prosperidad de las organizaciones (Burmeister y Deller, 2016; Liebowitz et al., 2007; Tempest, 2003), ya que existe un valor poderoso en el intercambio de conocimiento organizacional (Argote, 2013; Beazley, Boenisch y Harden, 2002). En el contexto de un lugar de trabajo cada vez más intergeneracional y que envejece, donde la transferencia de conocimiento se lleva a cabo más comúnmente de los trabajadores más experimentados a los menos experimentados (Fleig-Palmer y Schoorman, 2011), es esencial comprender mejor los factores que facilitan o contrarrestan dicha transferencia. |
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