La Inteligencia Emocional y la importancia de la formación del profesorado para su práctica en Educación Infantil

La presente investigación tiene la pretensión de analizar la formación y concienciación que posee el profesorado de Educación Infantil para trabajar la educación emocional con su alumnado. Tradicionalmente Los resultados de corte academicista han cobrado más importancia que el estado emocional de lo...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Romero Rueda, Miriam
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Universidad de Huelva (UHU)
Repositorio:Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ariasmontano.uhu.es:10272/27829
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/10272/27829
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Inteligencia emocional
Educación emocional
Emociones
formación del profesorado
Educación infantil
Clima de aula
Emotional intelligence
Emotional education
Emotions
Teacher training
Early childhood education
Classroom climate
58 Pedagogía
id ES_2aaeb7c4ecc5645894e60ecdcce7f25a
oai_identifier_str oai:ariasmontano.uhu.es:10272/27829
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling La Inteligencia Emocional y la importancia de la formación del profesorado para su práctica en Educación InfantilEmotional Intelligence in Early Childhood Education teacher trainingRomero Rueda, MiriamInteligencia emocionalEducación emocionalEmocionesformación del profesoradoEducación infantilClima de aulaEmotional intelligenceEmotional educationEmotionsTeacher trainingEarly childhood educationClassroom climate58 PedagogíaLa presente investigación tiene la pretensión de analizar la formación y concienciación que posee el profesorado de Educación Infantil para trabajar la educación emocional con su alumnado. Tradicionalmente Los resultados de corte academicista han cobrado más importancia que el estado emocional de los discentes. Un escolar era considerado inteligente cuando superaba pruebas y exámenes sobre determinados conocimientos, no teniendo en cuenta la resolución de problemas diarios, las habilidades sociales y el autocontrol como una faceta más de la inteligencia. Para llevar a cabo esta investigación cualitativa a través de estudio de casos se utilizan diferentes fuentes de información como entrevistas a maestras de infantil, observaciones en sus aulas y revisión del documento de formación que se oferta desde el CEP (Centro de Formación para el Profesorado). Los resultados muestran la escasa formación que se ofrece en la actualidad para los docentes de esta etapa, siendo la Inteligencia Emocional uno de los aspectos fundamentales para mejorar la convivencia del centro y el estado académico del alumnado. Algunas de las conclusiones que se extraen es que a pesar de la sensibilización y la concienciación del profesorado sobre la importancia de la educación emocional, y siendo las más concienciadas las maestras que han sufrido algún episodio que han generado dolor en sus vidas, sigue existiendo carencias en la formación de éstas. --------------------------------------------------------------------------------------------------------- Universidad de Sevilla20212021-01-0120212021-01-01journal articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/10272/27829reponame:Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelvainstname:Universidad de Huelva (UHU)Españolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ariasmontano.uhu.es:10272/278292026-06-02T14:58:11Z
dc.title.none.fl_str_mv La Inteligencia Emocional y la importancia de la formación del profesorado para su práctica en Educación Infantil
Emotional Intelligence in Early Childhood Education teacher training
title La Inteligencia Emocional y la importancia de la formación del profesorado para su práctica en Educación Infantil
spellingShingle La Inteligencia Emocional y la importancia de la formación del profesorado para su práctica en Educación Infantil
Romero Rueda, Miriam
Inteligencia emocional
Educación emocional
Emociones
formación del profesorado
Educación infantil
Clima de aula
Emotional intelligence
Emotional education
Emotions
Teacher training
Early childhood education
Classroom climate
58 Pedagogía
title_short La Inteligencia Emocional y la importancia de la formación del profesorado para su práctica en Educación Infantil
title_full La Inteligencia Emocional y la importancia de la formación del profesorado para su práctica en Educación Infantil
title_fullStr La Inteligencia Emocional y la importancia de la formación del profesorado para su práctica en Educación Infantil
title_full_unstemmed La Inteligencia Emocional y la importancia de la formación del profesorado para su práctica en Educación Infantil
title_sort La Inteligencia Emocional y la importancia de la formación del profesorado para su práctica en Educación Infantil
dc.creator.none.fl_str_mv Romero Rueda, Miriam
author Romero Rueda, Miriam
author_facet Romero Rueda, Miriam
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv
dc.subject.none.fl_str_mv Inteligencia emocional
Educación emocional
Emociones
formación del profesorado
Educación infantil
Clima de aula
Emotional intelligence
Emotional education
Emotions
Teacher training
Early childhood education
Classroom climate
58 Pedagogía
topic Inteligencia emocional
Educación emocional
Emociones
formación del profesorado
Educación infantil
Clima de aula
Emotional intelligence
Emotional education
Emotions
Teacher training
Early childhood education
Classroom climate
58 Pedagogía
description La presente investigación tiene la pretensión de analizar la formación y concienciación que posee el profesorado de Educación Infantil para trabajar la educación emocional con su alumnado. Tradicionalmente Los resultados de corte academicista han cobrado más importancia que el estado emocional de los discentes. Un escolar era considerado inteligente cuando superaba pruebas y exámenes sobre determinados conocimientos, no teniendo en cuenta la resolución de problemas diarios, las habilidades sociales y el autocontrol como una faceta más de la inteligencia. Para llevar a cabo esta investigación cualitativa a través de estudio de casos se utilizan diferentes fuentes de información como entrevistas a maestras de infantil, observaciones en sus aulas y revisión del documento de formación que se oferta desde el CEP (Centro de Formación para el Profesorado). Los resultados muestran la escasa formación que se ofrece en la actualidad para los docentes de esta etapa, siendo la Inteligencia Emocional uno de los aspectos fundamentales para mejorar la convivencia del centro y el estado académico del alumnado. Algunas de las conclusiones que se extraen es que a pesar de la sensibilización y la concienciación del profesorado sobre la importancia de la educación emocional, y siendo las más concienciadas las maestras que han sufrido algún episodio que han generado dolor en sus vidas, sigue existiendo carencias en la formación de éstas. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021
2021-01-01
2021
2021-01-01
dc.type.none.fl_str_mv journal article
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
VoR
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/10272/27829
url https://hdl.handle.net/10272/27829
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de Sevilla
publisher.none.fl_str_mv Universidad de Sevilla
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
instname:Universidad de Huelva (UHU)
instname_str Universidad de Huelva (UHU)
reponame_str Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
collection Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869405088026460160
score 15.811543

Similares en LA Referencia