Ansietat i rendiment acadèmic a les matemàtiques: Una exploració sobre les estratègies més eficaces per gestionar una aula de secundària
Gestionar l’ansietat escolar i, concretament, l’ansietat matemàtica a l’aula és un repte per a l’educació actual. El treball que es presenta té com a objectius explorar la relació que existeix entre l’ansietat matemàtica i el rendiment acadèmic i identificar les estratègies més òptimes per garantir...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:2072/537690 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2072/537690 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Rendiment acadèmic Ansietat Matemàtica Ensenyament secundari 373 |
| Sumario: | Gestionar l’ansietat escolar i, concretament, l’ansietat matemàtica a l’aula és un repte per a l’educació actual. El treball que es presenta té com a objectius explorar la relació que existeix entre l’ansietat matemàtica i el rendiment acadèmic i identificar les estratègies més òptimes per garantir el benestar de l’alumnat i el màxim assoliment dels continguts curriculars i competencials. Per fer-ho, s’ha realitzat una recerca mixta quantitativa i qualitativa en una escola concertada de la comarca del Vallés Occidental en la qual han participat voluntàriament 193 alumnes de Secundària. Els resultats posen de manifest que, efectivament, l’ansietat matemàtica afecta el rendiment acadèmic, especialment en el cas del gènere femení, i que el professorat juga un paper clau en la reducció de l’ansietat i la millora del rendiment. S’analitza també el paper de les famílies i es conclou la necessitat de treballar conjuntament família i escola per disminuir els nivells d’ansietat i millorar els processos d’aprenentatge. |
|---|