Escape rooms educativos : una experiencia en una universidad portuguesa

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Manzano León, Ana, Tadeu, Pedro José Arrifano
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2022
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/242324
Acceso en línea:https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2374/2056
https://hdl.handle.net/11162/242324
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:juego educativo
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método de enseñanza
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spelling Escape rooms educativos : una experiencia en una universidad portuguesaINFAD : revista de psicología. International Journal of Developmental and Educational PsychologyManzano León, AnaTadeu, Pedro José Arrifanojuego educativoestudiante para profesorformación inicialformación de profesoresmétodo de enseñanzainnovación pedagógicaResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésMonográfico con el título: "El mundo al encuentro. Una reflexión sobre la educación"Los escape room, junto con otras estrategias de aprendizaje lúdico, son una tendencia creciente en la educación. Son juegos narrativos inmersivos donde los participantes deben resolver tareas y rompecabezas para escapar de una habitación. Esta estrategia permite la creación de actividades motivadoras, cooperativas y didácticas para alumnos de diferentes etapas educativas. Para favorecer su aplicación en el sistema educativo, es necesario facilitar el aprendizaje de su uso didáctico en la formación docente. Se presenta un estudio cuyo objetivo fue utilizar las salas de escape como recursos metodológicos para trabajar el tema Investigación en Educación de un máster en educación. Se implementó un curso de capacitación de nueve horas sobre la conceptualización, las herramientas y el diseño de una sala de escape educativa. Para la evaluación de este caso de estudio se utilizó el Cuestionario de Motivación para Estrategias Cooperativas de Aprendizaje Lúdico y se realizó una encuesta de preguntas abiertas sobre la experiencia. Los resultados muestran que las estudiantes universitarias muestran la adquisición de conocimientos para la aplicación de esta estrategia en el aula, así como niveles muy positivos de satisfacción con la metodología utilizada en el cursoESP2022info:eu-repo/semantics/articlehttps://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2374/2056https://hdl.handle.net/11162/242324reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolINFAD : revista de psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 2022, año 34, n. 1, v. 1 ; p. 281-288info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2423242026-05-28T18:21:31Z
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