Itinerarios personales y educativos
Analiza las tres dimensiones básicas de las transiciones educativas. En primer lugar, cómo son vividas por los sujetos implicados y qué efectos se observan en determinados alumnos. En segundo lugar, se examinan las propuestas de los centros para minimizar los efectos traumáticos de los cambios; y po...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1999 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/36608 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/36608 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | transición educación infantil-educación primaria transición educación primaria-secundaria primer ciclo transición secundaria primer ciclo-secundaria segundo ciclo transición secundaria superior-enseñanza superior transición a la vida profesional acceso a la educación adaptación |
| Sumario: | Analiza las tres dimensiones básicas de las transiciones educativas. En primer lugar, cómo son vividas por los sujetos implicados y qué efectos se observan en determinados alumnos. En segundo lugar, se examinan las propuestas de los centros para minimizar los efectos traumáticos de los cambios; y por último, se analiza qué elementos del sistema educativo se han vuelto disfuncionales con el tiempo y cómo se pueden corregir dichas disfunciones.. |
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