Caso práctico para empezar a programar con Scratch
Nuevas tendencias educativas incluyen la formación en pensamiento computacional en el aula. Para iniciar al alumno en el pensamiento computacional se puede utilizar el entorno de programación de Scratch. En este artículo no sólo se aprende a utilizar Scratch de una forma guiada que puede ser aplicad...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Institución: | Publicaciones Didácticas |
| Repositorio: | Publicaciones Didácticas. repositorio oai |
| OAI Identifier: | oai:publicacionesdidacticas.com:070091 |
| Acceso en línea: | https://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/070091 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | programación pensamiento computacional scratch |
| Sumario: | Nuevas tendencias educativas incluyen la formación en pensamiento computacional en el aula. Para iniciar al alumno en el pensamiento computacional se puede utilizar el entorno de programación de Scratch. En este artículo no sólo se aprende a utilizar Scratch de una forma guiada que puede ser aplicada directamente en la docencia, sino que se puede conseguir que los alumnos construyan un juego simple con Scratch, lo que demuestra la facilidad de uso de Scratch obteniendo rápidos resultados con un mínimo esfuerzo. |
|---|