Actitudes docentes y práctica pedagógica: El caso de un IES
RESUMEN: En el presente estudio se han determinado las actitudes que tanto alumnos como profesores de la enseñanza secundaria tienen en cuenta y valoran en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La herramienta utilizada para la recogida de la información necesaria ha sido un cuestionario dirigido a ta...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/14452 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10902/14452 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Actitudes docentes Enseñanza-aprendizaje Cuestionarios Alumnado Profesorado Educación secundaria Teaching attitudes Teaching-learning Questionnaires Students Teachers Secondary education |
| Sumario: | RESUMEN: En el presente estudio se han determinado las actitudes que tanto alumnos como profesores de la enseñanza secundaria tienen en cuenta y valoran en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La herramienta utilizada para la recogida de la información necesaria ha sido un cuestionario dirigido a tanto a profesores como a alumnos, de carácter similar en cuanto a la estructura y contenido. Los resultados obtenidos revelan que tanto profesores como alumnos valoran las actitudes de índole afectivo-emocional más que de tipo profesional, siendo el respeto la principal actitud que ambos consideran que un buen docente ha de poseer. Asimismo, se concluye que las actitudes de los docentes influyen en el proceso de aprendizaje del alumnado, que ambos consideran de igual manera la importancia de la actitud en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que los profesores establecen estrategias para dar ejemplo y favorecer la adquisición de ciertas actitudes en sus alumnos. |
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