Modelos de formación para los profesores de lenguas extranjeras en enseñanza primaria : las experiencias española y británica

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Gutiérrez Almarza, Gloria
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2000
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/208813
Acceso en línea:https://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/3551
https://hdl.handle.net/11162/208813
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:lenguas extranjeras
formación de profesores
formación inicial
formación continua
lengua inglesa
estudiante para profesor
id ES_1e7ec57a08030fb1aaea015cf6fb79e7
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/208813
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Modelos de formación para los profesores de lenguas extranjeras en enseñanza primaria : las experiencias española y británicaAula : revista de pedagogía de la Universidad de SalamancaGutiérrez Almarza, Glorialenguas extranjerasformación de profesoresformación inicialformación continualengua inglesaestudiante para profesorResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésNúmero monográfico con el título: ``Aspectos educativos y sociales de la lengua inglesa´´Existe cada vez una concienciación mayor en todos los países europeos de que los niños necesitan aprender una lengua extranjera a edades cada vez más tempranas. Sin embargo, no se puede dar por sentado que la mera introducción de una lengua extranjera en el currículo escolar los va a convertir en buenos aprendices de una lengua en el futuro. Tampoco se puede asumir que la introducción de una lengua extranjera en la educación primaria vaya a abrir sus mentes hacia la diversidad y lo diferente. Los primeros contactos con otra lengua deben llevarse a cabo con un esmero exquisito si se quiere garantizar un aprendizaje significativo más tarde. Todo depende de cómo se enseñen y especialmente de cómo forme a sus futuros profesores, pero además también de las medidas institucionales que se tomen para apoyarlos. Para ello, se presenta un estudio comparativo de algunos cursos de formación inicial para futuros profesores y de formación permanente para profesores de primaria no especialistas en lenguas extranjeras en España y el Reino Unido con el objetivo de ver si se puede aprender algo para el diseño de nuevos cursos y experiencias de formación.ESP2000info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/3551https://hdl.handle.net/11162/208813reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAula : revista de pedagogía de la Universidad de Salamanca. 2000, v. 12 ; p. 35-42info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2088132026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Modelos de formación para los profesores de lenguas extranjeras en enseñanza primaria : las experiencias española y británica
Aula : revista de pedagogía de la Universidad de Salamanca
title Modelos de formación para los profesores de lenguas extranjeras en enseñanza primaria : las experiencias española y británica
spellingShingle Modelos de formación para los profesores de lenguas extranjeras en enseñanza primaria : las experiencias española y británica
Gutiérrez Almarza, Gloria
lenguas extranjeras
formación de profesores
formación inicial
formación continua
lengua inglesa
estudiante para profesor
title_short Modelos de formación para los profesores de lenguas extranjeras en enseñanza primaria : las experiencias española y británica
title_full Modelos de formación para los profesores de lenguas extranjeras en enseñanza primaria : las experiencias española y británica
title_fullStr Modelos de formación para los profesores de lenguas extranjeras en enseñanza primaria : las experiencias española y británica
title_full_unstemmed Modelos de formación para los profesores de lenguas extranjeras en enseñanza primaria : las experiencias española y británica
title_sort Modelos de formación para los profesores de lenguas extranjeras en enseñanza primaria : las experiencias española y británica
dc.creator.none.fl_str_mv Gutiérrez Almarza, Gloria
author Gutiérrez Almarza, Gloria
author_facet Gutiérrez Almarza, Gloria
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv lenguas extranjeras
formación de profesores
formación inicial
formación continua
lengua inglesa
estudiante para profesor
topic lenguas extranjeras
formación de profesores
formación inicial
formación continua
lengua inglesa
estudiante para profesor
description Resumen basado en el de la publicación
publishDate 2000
dc.date.none.fl_str_mv 2000
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/3551
https://hdl.handle.net/11162/208813
url https://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/3551
https://hdl.handle.net/11162/208813
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Aula : revista de pedagogía de la Universidad de Salamanca. 2000, v. 12 ; p. 35-42
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869404344512675840
score 15,300719

Similares en LA Referencia