Can task-based language teaching improve academic and interpersonal skills in an EFL PIM class?

Màster Universitari de Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona. Curs: 2022-2023. Tutora: Marta Bosch Vilarrubias

Detalhes bibliográficos
Autor: Uriol Mendoza, Janett
Formato: tesis de maestría
Fecha de publicación:2023
País:España
Recursos:Universidad de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de la UB
OAI Identifier:oai:diposit.ub.edu:2445/200623
Acesso em linha:https://hdl.handle.net/2445/200623
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Educació secundària obligatòria
Aprenentatge basat en tasques
Treballs de fi de màster
Anglès
Estudiants estrangers
Secondary education
Task-based language learning
Master's theses
English language
Foreign students
id ES_1d675e29b9eb24a7df64f6fdff05d253
oai_identifier_str oai:diposit.ub.edu:2445/200623
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Can task-based language teaching improve academic and interpersonal skills in an EFL PIM class?Uriol Mendoza, JanettEducació secundària obligatòriaAprenentatge basat en tasquesTreballs de fi de màsterAnglèsEstudiants estrangersSecondary educationTask-based language learningMaster's thesesEnglish languageForeign studentsMàster Universitari de Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona. Curs: 2022-2023. Tutora: Marta Bosch Vilarrubias[eng] The present research is developed in a PIM (Intensive Improvement Program) First of ESO English as Foreign Language classroom in Josep Lluis Sert High School from Castelldefels. It aims to demonstrate that Task-Based Language Teaching is a reliable instrument to upgrade PIM1 students’ academic and interpersonal skills in the English as a Foreign Language classroom. On account of that, an observation of the group-class and the previous pedagogical approach used by the main teacher takes place before designing the Action Plan, which consists in creating and applying a TBLT learning situation focused on cooperative group dynamics. However, the focus will be on two specific sessions, which will respectively consist of teaching vocabulary and carrying out the final evaluated task in order to show an increase of grade average. Afterward, to demonstrate an increase of students’ interpersonal skills, two sociograms will be compared, which refer to students’ social roles in their ordinary groups before trying TBLT, and their social roles in the PIM group-class when concluding the learning situation. Finally, learners are also asked to fulfil a self-reflection survey to confirm that TBLT also increases engagement and raises students’ consciousness on their learning process.[cat] La present investigació té lloc en un grup PIM (Programa Intensiu de Millora) de primer de l'ESO a l'Institut Josep Lluis Sert de Castelldefels. Aquesta pretén demostrar que la metodologia TBLT (l'aprenentatge d’idiomes basat en tasques) és un instrument fiable per millorar les habilitats acadèmiques i interpersonals dels estudiants de PIM1 a l'aula d'anglès com a llengua estrangera. Així doncs, abans de dissenyar el Pla d'Acció, que consisteix a crear i aplicar una situació d'aprenentatge TBLT fonamentada en estructures de grup cooperatives, es fa una observació del grup-classe i de l'enfocament pedagògic previ utilitzat pel professor principal. Tanmateix, als resultats només s'analitzen dues sessions de la mencionada situació d'aprenentatge amb un enfocament més exhaustiu en una lliçó sobre vocabulari i la prova final d'avaluació per tal de mostrar un creixement de la nota mitjana. A continuació, per demostrar un major desenvolupament de les habilitats interpersonals dels estudiants, es comparen dos sociogrames, que fan referència als rols socials dels estudiants en els seus grups ordinaris abans de provar TBLT, i els seus rols socials al grup-classe PIM en concloure la situació d'aprenentatge. Finalment, també se'ls demana als estudiants que omplin una enquesta d'autoreflexió per confirmar que TBLT també augmenta el compromís i la consciència dels estudiants sobre el seu procés d'aprenentatge.Marta Bosch Vilarrubias2023info:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/200623Màster Oficial - Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomesreponame:Dipòsit Digital de la UBinstname:Universidad de BarcelonaIngléscc by-nc-nd (c) Uriol Mendoza, Janett, 2023http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:diposit.ub.edu:2445/2006232026-05-27T06:46:51Z
dc.title.none.fl_str_mv Can task-based language teaching improve academic and interpersonal skills in an EFL PIM class?
title Can task-based language teaching improve academic and interpersonal skills in an EFL PIM class?
spellingShingle Can task-based language teaching improve academic and interpersonal skills in an EFL PIM class?
Uriol Mendoza, Janett
Educació secundària obligatòria
Aprenentatge basat en tasques
Treballs de fi de màster
Anglès
Estudiants estrangers
Secondary education
Task-based language learning
Master's theses
English language
Foreign students
title_short Can task-based language teaching improve academic and interpersonal skills in an EFL PIM class?
title_full Can task-based language teaching improve academic and interpersonal skills in an EFL PIM class?
title_fullStr Can task-based language teaching improve academic and interpersonal skills in an EFL PIM class?
title_full_unstemmed Can task-based language teaching improve academic and interpersonal skills in an EFL PIM class?
title_sort Can task-based language teaching improve academic and interpersonal skills in an EFL PIM class?
dc.creator.none.fl_str_mv Uriol Mendoza, Janett
author Uriol Mendoza, Janett
author_facet Uriol Mendoza, Janett
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Marta Bosch Vilarrubias
dc.subject.none.fl_str_mv Educació secundària obligatòria
Aprenentatge basat en tasques
Treballs de fi de màster
Anglès
Estudiants estrangers
Secondary education
Task-based language learning
Master's theses
English language
Foreign students
topic Educació secundària obligatòria
Aprenentatge basat en tasques
Treballs de fi de màster
Anglès
Estudiants estrangers
Secondary education
Task-based language learning
Master's theses
English language
Foreign students
description Màster Universitari de Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona. Curs: 2022-2023. Tutora: Marta Bosch Vilarrubias
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/2445/200623
url https://hdl.handle.net/2445/200623
dc.language.none.fl_str_mv Inglés
language_invalid_str_mv Inglés
dc.rights.none.fl_str_mv cc by-nc-nd (c) Uriol Mendoza, Janett, 2023
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv cc by-nc-nd (c) Uriol Mendoza, Janett, 2023
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv Màster Oficial - Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes
reponame:Dipòsit Digital de la UB
instname:Universidad de Barcelona
instname_str Universidad de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de la UB
collection Dipòsit Digital de la UB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869404277955362816
score 15,301629

Registos relacionados