La tecnologia a l’ESO a través de la literatura narrativa i de divulgació. Influència de la tecnologia en la societat a través de lectures de ciència i ciència-ficció
La tecnologia a través de lectures de llibres de narrativa, ciència-ficció i ciència de divulgació permet aprofundir en la influència d’aquesta disciplina en el desenvolupament de les societats. Es treballa la capacitat d’anàlisi i reflexió de l’alumnat per prendre consciència de com la tecnologia m...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2099.1/17715 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2099.1/17715 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Technology--Study and teaching (Secondary) Science fiction--Fiction Tecnologia Societat Literatura Ciència-ficció Narrativa Tecnologia--Educació secundària Ciència-ficció--Narrativa Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Material didàctic::Objectes d'aprenentatge Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari |
| Sumario: | La tecnologia a través de lectures de llibres de narrativa, ciència-ficció i ciència de divulgació permet aprofundir en la influència d’aquesta disciplina en el desenvolupament de les societats. Es treballa la capacitat d’anàlisi i reflexió de l’alumnat per prendre consciència de com la tecnologia modela les societats passada, present i futura. Es proposa la lectura d’un llibre per a cadascun dels cursos de l’ESO amb les corresponents fitxes de treball per a l’alumnat i fitxes per al docent. L’alumnat treballarà de forma individual el llibre i la fitxa, a excepció d’aquells casos que el professorat consideri necessari el treball en parelles, i es finalitzarà l’activitat amb una sessió a l’aula per al debat en grup. Els llibres proposats són: I un dia serà demà, La força del riu, La ciutat sense muralles i Jo, robot, per a 1r, 2n, 3r i 4t d’ESO respectivament. Cada fitxa consta d’un treball previ de contextualització amb una breu biografia de l’autor i amb un estudi del context tecnològic de l’època en què s’escriu el llibre. A continuació l’alumnat realitzarà unes activitats d’anàlisi i reflexió que versaran sobre el tema tecnològic que tracta el llibre. L’alumnat haurà de raonar de forma coherent els seus arguments i justificar-los adequadament, si cal documentant-se prèviament. La valoració del mètode es realitzarà tenint en compte la durada de tota l’ESO. L’esperit de crítica i reflexió s’ha de treballar en el dia a dia, és un aprenentatge que evoluciona lentament i progressiva. Es presenten unes rúbriques d’avaluació de les fitxes dels llibres que permetran registrar el progrés d’aquest aprenentatge. En definitiva, s’utilitza el recurs de la literatura com a font d’informació i de coneixement inesgotable, per a la formació tecnològica de les persones. |
|---|