El aula de comunicación y lenguaje y la inclusión escolar. Dificultades y estrategias de intervención

Resumen tomado de la publicación

Bibliographic Details
Authors: Peirats Chacón, José, Morote Blanco, Diana
Format: article
Publication Date:2016
Country:España
Institution:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repository:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/119064
Online Access:http://hdl.handle.net/11162/119064
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spelling El aula de comunicación y lenguaje y la inclusión escolar. Dificultades y estrategias de intervenciónTendencias pedagógicasPeirats Chacón, JoséMorote Blanco, Dianaintegración escolarigualdad de oportunidadesautismoescolarizacióndificultad de aprendizajedesarrollo del lenguajeResumen tomado de la publicaciónEstudio de casos de dos alumnos escolarizados en el aula de Comunicación y Lenguaje de un colegio valenciano. El objetivo principal se centra en conocer la situación de inclusión educativa de estos alumnos. Para llevarlo a cabo, se ha recogido una serie de datos utilizando hojas de registro de observaciones, entrevistas, encuestas, conversaciones informales y un diario de campo que han permitido realizar un análisis cualitativo de los mismos. Se han descrito las dificultades que obstaculizan el paso del aula CyL al aula ordinaria y se ha analizado la correspondencia entre las diferentes estrategias de intervención. Con los resultados obtenidos, reflexionamos sobre el grado de cumplimiento del objetivo original de la creación de las aulas CyL: la progresiva inclusión al aula ordinaria.ESP2016info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/119064https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/3017reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTendencias pedagógicas. 2016, n. 27 ; p. 313-330info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1190642026-05-28T18:21:31Z
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