El/La reportero/a de la historia
En la redacción de un periódico digital han aparecido una serie de documentos que no se sabe a qué época pertenecen. El/la redactor/a jefe propone a sus reporteros/as (alumnado) que viajen en la máquina del tiempo para averiguar cuáles pertenecen a la Edad Media y hacer un reportaje sobre la v...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/141066 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/141066 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/sa/2015/11/30/ella-reporteroa-de-la-historia/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | actividades escolares representación de roles interdisciplinariedad historia secundaria primer ciclo aprendizaje en grupo cooperación ESO |
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El/La reportero/a de la historiaSitúate : revista digital de situaciones de aprendizajeGarcía Somalo, CristinaCorrea Magdalena, Francisco JavierAlcalá Velasco, María Nievesactividades escolaresrepresentación de rolesinterdisciplinariedadhistoriasecundaria primer cicloaprendizaje en grupocooperaciónESOEn la redacción de un periódico digital han aparecido una serie de documentos que no se sabe a qué época pertenecen. El/la redactor/a jefe propone a sus reporteros/as (alumnado) que viajen en la máquina del tiempo para averiguar cuáles pertenecen a la Edad Media y hacer un reportaje sobre la vida en esa época. El objetivo fundamental de este proyecto es que el alumnado investigue y consulte fuentes históricas, y que construya su aprendizaje de forma colaborativa. Es importante que el rol del docente sea de guía, pero que no aporte la información a priori. Por otra parte, es necesario dar el tiempo necesario para que el trabajo de investigación permita consolidar los procesos. Se divide la clase en grupos y cada uno debe investigar un aspecto: sistema político y social, arte y cultura, forma de vida y economía, hechos clave, así como elegir un personaje clave para entrevistarlo. Buscan ilustraciones, maquetan y editan el periódico digital. Deben conocer las secciones de que consta y seleccionar la información pertinente para cada una. Organizan la redacción de un periódico con todos sus profesionales. Además, simulan un telediario en el que contarán lo que han descubierto.ESP2015info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/141066http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/sa/2015/11/30/ella-reporteroa-de-la-historia/reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolSitúate : revista digital de situaciones de aprendizaje. 2015, n. 12 ; p. 1-22info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1410662026-05-28T18:21:31Z |
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