Experiencia en la evaluación de la Universidad : el caso del profesorado
La actual evaluación del profesorado mediante encuestas no cumple sus objetivos por confundirse por alumnos y profesores con un examen de su labor docente. Este planteamiento se ha superado en los modelos de evaluación institucional, aunque en estos modelos se ha prescindido del análisis de la actua...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1999 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Murcia |
| Repositorio: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| OAI Identifier: | oai:digitum.um.es:10201/131644 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10201/131644 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Evaluación del profesorado Encuestas Evaluación institucional Autoevaluación del profesor Reconocimiento profesional Evaluation of the professorship Surveys Institutional evaluation Teacher self evaluation CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
| Sumario: | La actual evaluación del profesorado mediante encuestas no cumple sus objetivos por confundirse por alumnos y profesores con un examen de su labor docente. Este planteamiento se ha superado en los modelos de evaluación institucional, aunque en estos modelos se ha prescindido del análisis de la actuación individual del profesor. Sería conveniente poder incorporar la evaluación de la labor individual de los profesores en el nuevo marco de la evaluación institucional mediante un proceso de reflexión del profesor. El instrumento idóneo parece ser la utilización de un proceso de autoevaluación del profesor contrastado con encuestas de alumnos entendidas como satisfacción de cliente. No obstante, para que sea eficaz la evaluación del profesor es necesario que la docencia sea reconocida efectivamente como un mérito profesional en su carrera docente. |
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