El uso de subtítulos para fomentar el autoaprendizaje del vocabulario de inglés en los estudiantes de Educación Secundaria

RESUMEN Derivado de la importancia del aprendizaje de vocabulario en inglés en Educación Secundaria Obligatoria, el presente Trabajo de Fin de Máster indaga en los beneficios del subtitulado como herramienta para el aprendizaje autónomo de vocabulario en estudiantes de dicha etapa educativa. Para la...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Pérez Gómez, Lucía
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Universidad de Cantabria (UC)
Repositorio:UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unican.es:10902/19991
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10902/19991
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Autoaprendizaje
Subtitulado
Subtítulos
Autonomía
Vocabulario
Self-learning
Subtitling
Subtitles
Autonomy
Vocabulary
id ES_182a5904e4e8045fa23e7dea9c8ccbf5
oai_identifier_str oai:repositorio.unican.es:10902/19991
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling El uso de subtítulos para fomentar el autoaprendizaje del vocabulario de inglés en los estudiantes de Educación SecundariaUsing subtitles to encourage self-learning of English vocabulary in Secondary Education studentsPérez Gómez, LucíaAutoaprendizajeSubtituladoSubtítulosAutonomíaVocabularioSelf-learningSubtitlingSubtitlesAutonomyVocabularyRESUMEN Derivado de la importancia del aprendizaje de vocabulario en inglés en Educación Secundaria Obligatoria, el presente Trabajo de Fin de Máster indaga en los beneficios del subtitulado como herramienta para el aprendizaje autónomo de vocabulario en estudiantes de dicha etapa educativa. Para la consecución del objetivo principal, que consistía en promover el autoaprendizaje con el empleo del subtitulado como herramienta de apoyo para adquirir vocabulario en inglés, se llevó a cabo un estudio en 3º ESO constituido por tres pruebas y un cuestionario de valoración de la herramienta. Los resultados mostraron que todos los estudiantes que participaron en el estudio ampliaron su repertorio léxico a través de la visualización de material subtitulado de manera autónoma y la gran parte de ellos manifestaron que emplearían esta técnica en futuras ocasiones, tanto para adquirir vocabulario del aula como para ampliar su repertorio léxico de temáticas de su interés.ABSTRACT Given the importance of English vocabulary learning in Secondary Education, this paper explores the benefits of subtitling as a tool for autonomous vocabulary learning in students at this educational level. In order to achieve the main objective, which was to promote self-learning using subtitling as a support tool to acquire vocabulary in English, a study was carried out in 3rd ESO consisting of three tests and a survey to assess the tool. The results showed that all the students who participated in the study expanded their lexical repertoire through the display of subtitled material in an autonomous way and most of them stated they would use this technique in the future, either to acquire classroom vocabulary or to expand their lexical repertoire on subjects of their interestMáster en Formación del Profesorado de Educación SecundariaCamus Camus, María del CarmenUniversidad de Cantabria20202020-06-29master thesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccNAhttp://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43info:eu-repo/semantics/masterThesishttp://hdl.handle.net/10902/19991reponame:UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabriainstname:Universidad de Cantabria (UC)Españolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:repositorio.unican.es:10902/199912026-06-02T12:39:31Z
dc.title.none.fl_str_mv El uso de subtítulos para fomentar el autoaprendizaje del vocabulario de inglés en los estudiantes de Educación Secundaria
Using subtitles to encourage self-learning of English vocabulary in Secondary Education students
title El uso de subtítulos para fomentar el autoaprendizaje del vocabulario de inglés en los estudiantes de Educación Secundaria
spellingShingle El uso de subtítulos para fomentar el autoaprendizaje del vocabulario de inglés en los estudiantes de Educación Secundaria
Pérez Gómez, Lucía
Autoaprendizaje
Subtitulado
Subtítulos
Autonomía
Vocabulario
Self-learning
Subtitling
Subtitles
Autonomy
Vocabulary
title_short El uso de subtítulos para fomentar el autoaprendizaje del vocabulario de inglés en los estudiantes de Educación Secundaria
title_full El uso de subtítulos para fomentar el autoaprendizaje del vocabulario de inglés en los estudiantes de Educación Secundaria
title_fullStr El uso de subtítulos para fomentar el autoaprendizaje del vocabulario de inglés en los estudiantes de Educación Secundaria
title_full_unstemmed El uso de subtítulos para fomentar el autoaprendizaje del vocabulario de inglés en los estudiantes de Educación Secundaria
title_sort El uso de subtítulos para fomentar el autoaprendizaje del vocabulario de inglés en los estudiantes de Educación Secundaria
dc.creator.none.fl_str_mv Pérez Gómez, Lucía
author Pérez Gómez, Lucía
author_facet Pérez Gómez, Lucía
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Camus Camus, María del Carmen
Universidad de Cantabria
dc.subject.none.fl_str_mv Autoaprendizaje
Subtitulado
Subtítulos
Autonomía
Vocabulario
Self-learning
Subtitling
Subtitles
Autonomy
Vocabulary
topic Autoaprendizaje
Subtitulado
Subtítulos
Autonomía
Vocabulario
Self-learning
Subtitling
Subtitles
Autonomy
Vocabulary
description RESUMEN Derivado de la importancia del aprendizaje de vocabulario en inglés en Educación Secundaria Obligatoria, el presente Trabajo de Fin de Máster indaga en los beneficios del subtitulado como herramienta para el aprendizaje autónomo de vocabulario en estudiantes de dicha etapa educativa. Para la consecución del objetivo principal, que consistía en promover el autoaprendizaje con el empleo del subtitulado como herramienta de apoyo para adquirir vocabulario en inglés, se llevó a cabo un estudio en 3º ESO constituido por tres pruebas y un cuestionario de valoración de la herramienta. Los resultados mostraron que todos los estudiantes que participaron en el estudio ampliaron su repertorio léxico a través de la visualización de material subtitulado de manera autónoma y la gran parte de ellos manifestaron que emplearían esta técnica en futuras ocasiones, tanto para adquirir vocabulario del aula como para ampliar su repertorio léxico de temáticas de su interés.
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020
2020-06-29
dc.type.none.fl_str_mv master thesis
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
NA
http://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10902/19991
url http://hdl.handle.net/10902/19991
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria
instname:Universidad de Cantabria (UC)
instname_str Universidad de Cantabria (UC)
reponame_str UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria
collection UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869403966234689536
score 15.300724

Similares en LA Referencia