El uso de subtítulos para fomentar el autoaprendizaje del vocabulario de inglés en los estudiantes de Educación Secundaria
RESUMEN Derivado de la importancia del aprendizaje de vocabulario en inglés en Educación Secundaria Obligatoria, el presente Trabajo de Fin de Máster indaga en los beneficios del subtitulado como herramienta para el aprendizaje autónomo de vocabulario en estudiantes de dicha etapa educativa. Para la...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/19991 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10902/19991 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Autoaprendizaje Subtitulado Subtítulos Autonomía Vocabulario Self-learning Subtitling Subtitles Autonomy Vocabulary |
| Sumario: | RESUMEN Derivado de la importancia del aprendizaje de vocabulario en inglés en Educación Secundaria Obligatoria, el presente Trabajo de Fin de Máster indaga en los beneficios del subtitulado como herramienta para el aprendizaje autónomo de vocabulario en estudiantes de dicha etapa educativa. Para la consecución del objetivo principal, que consistía en promover el autoaprendizaje con el empleo del subtitulado como herramienta de apoyo para adquirir vocabulario en inglés, se llevó a cabo un estudio en 3º ESO constituido por tres pruebas y un cuestionario de valoración de la herramienta. Los resultados mostraron que todos los estudiantes que participaron en el estudio ampliaron su repertorio léxico a través de la visualización de material subtitulado de manera autónoma y la gran parte de ellos manifestaron que emplearían esta técnica en futuras ocasiones, tanto para adquirir vocabulario del aula como para ampliar su repertorio léxico de temáticas de su interés. |
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