“The Use of Film Studies in An EFL Classroom. Harry Potter and the Philosopher’s Stone: A Didactic Proposal”
[ES] Esta propuesta didáctica se ha orientado a la aplicación de la literatura y las adaptaciones fílmicas en una clase de Inglés como Lengua Extranjera (EFL) de cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria. Para tal fin, se han definido los conceptos de la literatura y cine y se han enumerado l...
| Author: | |
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| Format: | master thesis |
| Publication Date: | 2024 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repository: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/24845 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/10953.1/24845 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | 6203.01 5701.07 5701.11 Cinematografía Lengua y Literatura Language and Literature Enseñanza de Lenguas Teaching of Languages |
| Summary: | [ES] Esta propuesta didáctica se ha orientado a la aplicación de la literatura y las adaptaciones fílmicas en una clase de Inglés como Lengua Extranjera (EFL) de cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria. Para tal fin, se han definido los conceptos de la literatura y cine y se han enumerado las similitudes y diferencias más relevantes entre ambas disciplinas. Posteriormente, se ha descrito la evolución de las adaptaciones fílmicas a lo largo de la historia y se han analizado las ventajas e inconvenientes de su empleo en el ámbito educativo. Para la dimensión práctica del estudio, se ha utilizado Harry Potter y la Piedra Filosofal (J. K. Rowling, 1997) y su correspondiente adaptación fílmica (Christopher Columbus, 2001). Ambos discursos –atractivos y familiares para nuestro público meta– han sido empleados como elementos de trabajo en lo que hemos denominado “Harry Potter’s Week”: cuatro sesiones didácticas y un proyecto final han sido diseñados teniendo en cuenta el número de estudiantes de la clase, las condiciones del aula, los contenidos lingüísticos incluidos en la propuesta y el vocabulario específico de la temática presentada. Una vez organizados y preparados todos los materiales necesarios para su implantación en el aula de EFL, se han extraído las conclusiones finales y se han indicado las limitaciones encontradas durante su diseño y su posterior puesta en práctica. |
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