Relación entre los patrones de aprendizaje y el estrés académico: Transición de la ESO al Bachillerato

El estudio busca identificar Patrones de Aprendizaje en estudiantes de secundaria y bachillerato, y analizar su relación con el estrés académico. Participaron 165 estudiantes de cuarto de ESO (N=135) y primero de Bachillerato (N=74) de un instituto de Catalunya. Respondieron a los cuestionarios ILP,...

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Authors: Vega-Martínez, Antonio|||0000-0002-7885-7181, García Ravidá, Laura B.|||0000-0002-3404-2829, López Díez, Paula|||0000-0002-9346-743X
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Publication Date:2024
Country:España
Institution:Universitat Autònoma de Barcelona
Repository:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Language:Spanish
OAI Identifier:oai:ddd.uab.cat:311171
Online Access:https://ddd.uab.cat/record/311171
Access Level:Open access
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description El estudio busca identificar Patrones de Aprendizaje en estudiantes de secundaria y bachillerato, y analizar su relación con el estrés académico. Participaron 165 estudiantes de cuarto de ESO (N=135) y primero de Bachillerato (N=74) de un instituto de Catalunya. Respondieron a los cuestionarios ILP, CEAU, R-CEA y A-CEA. Se identificaron el patrón dirigido al significado (MD), a la reproducción (RD), el pasivo idealista/motivacional (PI/PM) y el no dirigido (UD). Respecto al estrés, se halló que el MD correlaciona positivamente con las estrategias de afrontamiento, el PI/ PM con varios factores estresores, las respuestas al estrés y las estrategias de afrontamiento. El RD con la respuesta de Alteración del Sueño y las estrategias de Búsqueda de Apoyo Social, Planificación y Gestión de Recursos. El UD correlaciona positivamente con los estresores y las respuestas, pero negativamente con las estrategias. La investigación permite identificar los estudiantes que tendrán mayores dificultades en la transición a estudios superiores.
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