Estilos de afrontamiento y estrés académico durante el COVID-19
Las condiciones de estrés académico tienen gran relevancia porque se pueden acompañar en ocasiones en síntomas de ansiedad y depresión. Entre las variables que han sido señaladas como relevantes están los estilos de afrontamiento. Por ello, el objetivo de este trabajo es identificar las estrategias...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/140729 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11441/140729 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Estrés académico Estudiantes universitarios COVID – 19 Afrontamiento Academic stress University students Coping |
| Sumario: | Las condiciones de estrés académico tienen gran relevancia porque se pueden acompañar en ocasiones en síntomas de ansiedad y depresión. Entre las variables que han sido señaladas como relevantes están los estilos de afrontamiento. Por ello, el objetivo de este trabajo es identificar las estrategias de afrontamiento más empleadas por una muestra de estudiantes de universidades españolas durante la pandemia por COVID – 19, identificar el nivel de estrés académico y cuáles son los principales estresores de la muestra, así como el nivel de ansiedad y depresión y analizar la posible asociación existente entre los estilos de afrontamiento empleados por los estudiantes universitarios durante la pandemia COVID – 19 y el estrés académico, la ansiedad y la depresión. Además, se pretendió conocer información cualitativa acerca de las variables que han podido facilitar o dificultar el afrontamiento del estrés académico en situación de pandemia. La muestra estuvo compuesta por 106 estudiantes de distintas universidades españolas, 76 mujeres y 30 hombres con una media de edad de 25 años. Para realizar el estudio se utilizaron cuatro cuestionarios: Cuestionario de Formas de Afrontamiento (CEA), Inventario SISCO del Estrés Académico, Cuestionario GAD – 7 y Cuestionario de Salud del Paciente – 9 (PHQ9). Asimismo, se recogió información cualitativa sobre las variables del estudio utilizando un cuestionario de preguntas abiertas. Se calcularon en SPSS las subescalas y puntuaciones totales de cada cuestionario utilizado para, posteriormente, realizar un análisis descriptivo y correlaciones. Los resultados obtenidos mostraron que las estrategias de afrontamiento más empleadas por los estudiantes universitarios durante el COVID – 19 fueron las centradas en el problema, su nivel de estrés fue moderado, de ansiedad moderada y de depresión moderada. El análisis de correlación entre las variables estrategias de afrontamiento del CEA centradas en el problema y la sintomatología física, psicológica y comportamental del estrés, ansiedad y depresión mostró una asociación negativa en el caso del Pensamiento Positivo. Por su parte las estrategias de afrontamiento evitativas correlacionaron todas positivamente con la sintomatología física, psicológica y comportamental del estrés, ansiedad y depresión. De los datos cualitativos se extrajo que un elevado porcentaje de alumnado contaba con un adecuado equipo informático para el correcto seguimiento de las clases online (79.24%), que los aspectos más difíciles de afrontar por los estudiantes fueron la falta de concentración y motivación (36.79%), la renuncia a la vida social y el seguimiento de las clases online (ambas con un 10.38%), que los aspectos que contribuyeron al correcto afrontamiento de la nueva situación académica fueron el apoyo de sus compañeros (20.75%) y hacer deporte (16.98%) , así como que los aspectos de mejora de la Universidad son otorgar mayor flexibilidad (28%) y no sobrecargar de tareas a los estudiantes (23.58%). |
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