El autoconcepto y su relación con el absentismo escolar en alumnado de 2º de ESO de un centro público de Barcelona
El autoconcepto ha sido una variable ampliamente estudiada en el contexto académico y educativo. Numerosos son los estudios que relacionan el autoconcepto, especialmente su dimensión académica, con el rendimiento académico en las diferentes etapas educativas. No obstante, dicha variable no ha sido t...
| Author: | |
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| Format: | master thesis |
| Publication Date: | 2023 |
| Country: | España |
| Institution: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repository: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/147573 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/10609/147573 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | absentisme autoconcepte psicopedagogia absentismo autoconcepto psicopedagogía psychopedagogy absenteeism self-concept School attendance -- TFM Absentisme escolar -- TFM Absentismo escolar -- TFM |
| Summary: | El autoconcepto ha sido una variable ampliamente estudiada en el contexto académico y educativo. Numerosos son los estudios que relacionan el autoconcepto, especialmente su dimensión académica, con el rendimiento académico en las diferentes etapas educativas. No obstante, dicha variable no ha sido tan tenida en cuenta hasta ahora como posible predictor del riesgo de absentismo y abandono escolar prematuro. Cabe esperar que un autoconcepto global y/o académico deteriorado supondrá un mayor riesgo de desvinculación del aprendizaje y del sistema educativo dando lugar al absentismo y, si éste llega a cronificarse, también a bajos resultados académicos, repetición de curso, desenganche y abandono escolar. El presente trabajo pretende determinar si existe relación entre el grado de autoconcepto, tanto a nivel global como académico más específicamente, y el absentismo escolar medido en número de faltas registradas en el alumnado de 2º de ESO de un centro público de secundaria del distrito de Sant Martí, en la ciudad de Barcelona. |
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