La relación entre el autoconcepto académico y el rendimiento escolar en adolescentes con y sin TDAH: Un estudio comparativo y correlacional
El presente estudio tiene como objetivos, por un lado, conocer el grado de autoconcepto académico en adolescentes con y sin TDAH y por otro lado, comprobar si existe relación entre el autoconcepto académico y el rendimiento escolar en adolescentes con y sin TDAH y conocer si existen diferencias entr...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/133906 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10609/133906 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | autoconcepto académico autoconcepto TDAH adolescencia academic self-concept ADHD self-concept adolescence autoconcepte acadèmic autoconcepte adolescència Educational psychology -- TFM Psicologia pedagògica -- TFM Psicología pedagógica -- TFM |
| Sumario: | El presente estudio tiene como objetivos, por un lado, conocer el grado de autoconcepto académico en adolescentes con y sin TDAH y por otro lado, comprobar si existe relación entre el autoconcepto académico y el rendimiento escolar en adolescentes con y sin TDAH y conocer si existen diferencias entre ambos grupos en relación con el autoconcepto académico. |
|---|