Cómo favorecer el proceso de lectura emergente en niños con TEA escolarizados en aulas abiertas específicas en centros ordinarios a través del Método TEACCH
La Metodología TEACCH, se configura como una metodología que ayuda al alumnado con Trastorno del Espectro Autista a estructurar su ambiente, dándole coherencia y proporcionando tantos apoyos visuales como sean necesarios. Asimismo, favorece el trabajo estructurado y sistemático, desarrollando en el...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Publicaciones Didácticas |
| Repositorio: | Publicaciones Didácticas. repositorio oai |
| OAI Identifier: | oai:publicacionesdidacticas.com:080077 |
| Acceso en línea: | https://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/080077 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | metodología teacch lectura emergente trastorno del espectro autista |
| Sumario: | La Metodología TEACCH, se configura como una metodología que ayuda al alumnado con Trastorno del Espectro Autista a estructurar su ambiente, dándole coherencia y proporcionando tantos apoyos visuales como sean necesarios. Asimismo, favorece el trabajo estructurado y sistemático, desarrollando en el alumno el trabajo autónomo. Con ella, se pretende suplir las dificultades que presentan algunos alumnos con TEA en la conceptualización de la imagen, con actividades que pongan en juego sus habilidades no verbales o de pensamiento visual a través de una progresión de actividades llevadas a cabo con cajas TEACCH. |
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