Ús de la metodologia d'Aprenentatge Basat en Problemes (ABP) per treballar amb l'alumnat de primer d'ESO en l'assignatura de Tecnologia des d'un punt de vista inclusiu
El context educatiu actual es troba en un període on s'ha d'anar produint un buidatge progressiu dels Centres d'Educació Especial (CEE) per tal de que l'alumnat amb Necessitats Específiques de Suport Educatiu (NESE) que provenen d'aquests centres es vagi incorporant en els c...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/393431 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/393431 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Active learning -- Study and teaching (Secondary) Problem-based learning -- Study and teaching (Secondary) metodologies actives aprenentatge basat en problemes active methodologies problem-based learning inclusió disseny universal per a l'aprenentatge universal design for learning inclusion Aprenentatge actiu--Educació secundària obligatòria Aprenentatge basat en problemes--Educació secundària obligatòria Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari |
| Sumario: | El context educatiu actual es troba en un període on s'ha d'anar produint un buidatge progressiu dels Centres d'Educació Especial (CEE) per tal de que l'alumnat amb Necessitats Específiques de Suport Educatiu (NESE) que provenen d'aquests centres es vagi incorporant en els centres ordinaris. Per tant, cada cop serà més important tenir present la inclusió a l'hora de programar una unitat didàctica o una situació d'aprenentatge. En aquest treball es pretén desenvolupar una situació d'aprenentatge on es contempli l'ús de metodologies actives, en específic la metodologia d'aprenentatge basat en problemes (ABp), per tal d'afavorir la inclusió dins de l'aula. A l'hora d'elaborar la situació d'aprenentatge es prendrà com a marc de referència les pautes i punts de verificació que facilita el Disseny Universal per a l'Aprenentatge (DUA), els quals promouen la inclusió. |
|---|