La importancia del centro educativo para la intervención con el alumnado de altas capacidades intelectuales. Estudio de caso: Institució Montserrat, como centro de buenas prácticas

Postgrau en Altes Capacitats Intel·lectuals: Detecció, Intervenció i Recerca [Semipresencial]. Facultat d'Educació. Universitat de Barcelona. Curs: 2020-2021. Tutora: Núria Rajadell Puiggròs

Detalles Bibliográficos
Autor: Sangrà Borruel, Pilar
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Universidad de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de la UB
OAI Identifier:oai:diposit.ub.edu:2445/181482
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2445/181482
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Escoles
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spelling La importancia del centro educativo para la intervención con el alumnado de altas capacidades intelectuales. Estudio de caso: Institució Montserrat, como centro de buenas prácticasSangrà Borruel, PilarEscolesAlumnesSuperdotatsSchoolsSchool childrenGifted personsProjectes de postgrauPostgrau en Altes Capacitats Intel·lectuals: Detecció, Intervenció i Recerca [Semipresencial]. Facultat d'Educació. Universitat de Barcelona. Curs: 2020-2021. Tutora: Núria Rajadell Puiggròs[spa] El presente trabajo consta de una parte teórica en la que se hace un breve recorrido histórico acerca del constructo de inteligencia y de las diferentes tipologías relacionadas con el concepto de altas capacidades, también se muestra un marco legal a nivel nacional y autonómico, concretamente de Cataluña, así como un breve análisis de la situación escolar actual de estos/as alumnos/as. La parte de trabajo de campo se ha realizado con la metodología de estudio de caso del centro educativo Institució Montserrat como modelo de buenas prácticas para la intervención con el alumnado con altas capacidades intelectuales. Para ello se han utilizado tres instrumentos: análisis de documentos, entrevista y la observación directa llevada a cabo durante las prácticas curriculares en esta institución.[eng] The following work includes both a theoretical and practical part. On one hand, a short historical journey thought the intelligence’s construct is presented along with different types involving high capacities. Furthermore, a legal regional and national framework is also mentioned, specifically in Catalonia, where it’s also made a brief analysis of the student’s school situation at present. On the other hand, fieldwork has been based by using the methodology in the case of the Instutició Montserrat educational center as a model of best practice for intervention with students with high intellectual habilities. Three main tools have been used to achieve this aim: the document analysis, the interview and finally direct observation while carring out curricular practices at the aformentioned institution.Rajadell, Núria2021info:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/181482Postgrau - Altes Capacitats Intel·lectuals: Detecció, Intervenció i Recercareponame:Dipòsit Digital de la UBinstname:Universidad de BarcelonaEspañolcc by-nc-nd (c) Sangrà Borruel, Pilar, 2021http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:diposit.ub.edu:2445/1814822026-05-27T06:46:51Z
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