Detecció d’altes capacitats en infants i adolescents: una revisió sistemàtica
Aquest estudi pretén realitzar una revisió sistemàtica sobre la detecció de les altes capacitats en infants i adolescents a Espanya, amb l’objectiu general de proporcionar major comprensió als professionals sobre els darrers coneixements i tendències d’aquest determinat tema. La recerca bibliogràfic...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/152049 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10609/152049 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | altes capacitats detecció escola infants adolescents gifted identification school teenagers Gifted persons -- TFM Superdotats -- TFM |
| Resumo: | Aquest estudi pretén realitzar una revisió sistemàtica sobre la detecció de les altes capacitats en infants i adolescents a Espanya, amb l’objectiu general de proporcionar major comprensió als professionals sobre els darrers coneixements i tendències d’aquest determinat tema. La recerca bibliogràfica s’ha elaborat a partir les bases de dades Dialnet, PsycInfo i Scielo. La revisió inclou articles sobre la detecció d’altes capacitats en població infanto-juvenil en context escolar, elaborats a Espanya, entre el 2014 i 2022 i en llengua anglesa i castellana. Dels 492 estudis identificats, només 10 han superat els criteris d’inclusió. Actualment, les altes capacitats (AACC) són un repte a l’aula. Aquí neix la importància de donar visibilitat, detectar i emprar els recursos necessaris en casos on hi ha sospita que un infant o adolescent presenta una AACC. Segons els resultats, a Espanya la detecció precoç és quasi inexistent. L’estudi recull tècniques emprades per a la detecció d’AACC, exposa l’opinió, actituds i percepcions del professorat i de la família, les quals influencien en l’alumnat. Es descriuen característiques del alumnat amb AACC i es determinen factors que afecten la baixa detecció d’AACC; la falta de protocols de detecció, de motivació, de comunicació entre contextos, de l’ús de les eines, de formació del professorat i de les famílies i dels recursos emprats en l’actualitat. S’evidencia la necessitat de continuar investigant en la detecció de les AACC en l’entorn educatiu. |
|---|