Influencia de la Evaluación del aprendizaje en la eficacia de la enseñanza

En la línea de documentar la ya constatada influencia de la evaluación educativa en el rendimiento escolar, este artÍCulo ofrece los resultados más salientes de un estudio experimental realizado en catorce centros educativos de Madrid para identificar los rasgos generales y específicos de los proces...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Orden Hoz, Arturo de la
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:1993
País:España
Institución:Universidad de Murcia
Repositorio:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
OAI Identifier:oai:digitum.um.es:10201/94056
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10201/94056
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
Descripción
Sumario:En la línea de documentar la ya constatada influencia de la evaluación educativa en el rendimiento escolar, este artÍCulo ofrece los resultados más salientes de un estudio experimental realizado en catorce centros educativos de Madrid para identificar los rasgos generales y específicos de los procesos evaluativos en la educación básica. Se contrastaron los efectos de cuatro modelos evaluativos (A, Bl, B2 Y C) sobre los resultados escolares de los alumnos de 82 curso de EGB en Lengua y Matemáticas, durante un año académico. En estas materias resultaron superiores los efectos optimizantes de los modelos Bl (evaluación criterial y formativa) y A (evaluación continua y formativa). El modelo evaluativo con menor efecto en el rendimiento es el C (evaluación sumativa, identificado como prevalente en la población de escuelas considerada).

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