Formas del discurso y razonamiento configural de estudiantes para maestros en la resolución de problemas de geometría

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Clemente Císcar, Francisco, Llinares Ciscar, Salvador
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2015
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/164754
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/164754
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:enseñanza superior
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spelling Formas del discurso y razonamiento configural de estudiantes para maestros en la resolución de problemas de geometríaEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasClemente Císcar, FranciscoLlinares Ciscar, Salvadorenseñanza superiorestudiante para profesorformación de profesoresgeometríasolución de problemasrazonamientoResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésSe tiene como objetivo estudiar la relación entre las formas del discurso generado por los estudiantes para maestro al resolver problemas de geometría de probar y el razonamiento configural. Se analizan las respuestas de 97 estudiantes para maestro a dos problemas de probar para determinar cómo identificaban y relacionaban propiedades geométricas en la deducción de nuevos hechos y propiedades de las figuras. Los resultados muestran tres formas del discurso generado por los estudiantes para maestro para comunicar su resolución: gráfico, texto y una mezcla de los dos; y que las formas del discurso generado no influyen en el truncamiento del razonamiento configural que desencadena los procesos deductivos.ESP2015info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/164754reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2015, v. 33, n. 1, marzo ; p. 9-27info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1647542026-05-28T18:21:31Z
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