Introducción y adecuación del aprendizaje experiencial y la simulación realista en asignaturas teóricas del grado de psicología
La vivencia realista de situaciones vinculadas a la práctica laboral para la que un alumnado se está formando deriva en un aprendizaje profesionalizante optimizado, fortaleciendo la seguridad de estos en la realización de tareas propias de lo impartido, y las competencias necesarias que los y las es...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Europea (UEM) |
| Repositorio: | ABACUS. Repositorio de Producción Científica |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:abacus.universidadeuropea.com:11268/13207 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11268/13207 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Psicología Innovación pedagógica Enseñanza superior |
| Sumario: | La vivencia realista de situaciones vinculadas a la práctica laboral para la que un alumnado se está formando deriva en un aprendizaje profesionalizante optimizado, fortaleciendo la seguridad de estos en la realización de tareas propias de lo impartido, y las competencias necesarias que los y las estudiantes requieren adquirir. Por ello, y siguiendo criterios de innovación docente, se han implementado actividades prácticas y simulaciones, basadas en el aprendizaje experiencial significativo, en varias asignaturas de, hasta ahora, mayor peso teórico, del Grado de Psicología de la Universidad Europea de Madrid, con el objetivo de impactar positivamente en el aprendizaje y futuro desempeño profesional del alumnado. Para ello, se aprovechan los espacios y logística del Hospital Simulado de las instalaciones del Campus de Villaviciosa de Odón (Madrid). Los resultados de satisfacción y participación son altamente exitosos y permiten extraer, como conclusiones principales, la necesidad de incrementar esta metodología de formación en tiempo, espacio, recursos y materias donde ser implementadas. |
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